Психоаналитикалық теория: негізгі принциптері, даму кезеңдері

2024 Автор: Miguel Ramacey | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 06:23

Адамның психикасы мен психологиясы күрделі зерттеу саласы, өзінің индивидуалдылығымен ерекше. Бірақ ғалымдар өмірдің белгілі бір кезеңдеріндегі психиканың дамуына қатысты негізгі ережелерді шығарды. Бүгінгі психоаналитиктер, психиатрлар және психотерапевтер психоаналитикалық теория сияқты біліммен жұмыс істейді, олардың негізгі тұстары төменде талқыланады.

Психоанализдің бастаулары

Адамды ежелден бері адамдар қоршаған шындыққа қалай, қандай жолмен, неліктен жекелей байланыстырады, оған әсер етіп, оны өзінің жеке басының ерекшеліктеріне сәйкес қабылдауға тырысады. Психология ғылым ретінде 1000 жылдан астам уақыт бұрын адамды зерттеу тәжірибесінде пайда болды. Бірақ өз дамуында медицинаның бұл саласы өзінің дамуының бастапқы кезеңінде ғана. Психологияның негізі – адамның жүздеген жылдардағы практикалық зерттеулерімен біріктірілген философия. Ғылым ретінде психология адамға бағынатын кез келген басқа дерлік ғылыммен тығыз байланысты. Бірақ мұндай байланыс екі жақты сипатқа ие, өйткені психологияның өзі екі бағытта – қолданбалы ғылым ретінде және психиканы зерттейтін сала ретінде дамиды.адамның жеке тұлға және қоғамның құрамдас бөлігі ретіндегі қызметі. Ежелгі заманнан бері психология көбірек философиялық бағыт болды, тек 19 ғасырда қолданбалы ғылымның ерекшеліктеріне ие болды. Осы сәттен бастап бала дамуының психоаналитикалық теориялары, жеке тұлғаның қалыптасуы және жеке тұлғаның мінез-құлық қырларының ерекшеліктері зерттеліп, мамандарға – психологтарға, психиатрларға және психоаналитиктерге өз жұмыстарында көмектесуде.

Тұлғаның психикалық дамуы туралы ғылымның қалыптасуының негізгі кезеңдері

Психология бүгінде медицина, философия, педагогика және басқа ғылымдар саласы ретінде қолданбалы мәнге ие. Психоаналитикалық даму теориялары жеке тұлғамен қарым-қатынас жасауда ерекше маңызға ие. Әрбір осындай теорияның бар тұлғаны түсіндірудің өзіндік нюанстары бар және оны сол немесе басқа маман әзірлеген. Бірақ бұл жұмыстың тарихы бірнеше кезеңнен өтті. Тұлғаның психикалық ерекшеліктерін зерттеумен аты байланысты ең танымал тұлға - Зигмунд Фрейд. Бірақ адам индивидінің осы қырын зерттеу, Фрейд ұсынған психоанализ концепциялары 19 ғасырға дейін дамыды. Болашақ әлемге әйгілі психолог, невропатолог және психоаналитиктің өзі Париждегі Salpêtrière клиникасында невропатолог және сифилолог Жан-Мартин Шаркодан дәріс алды, ол мерездің салдары ретіндегі нейропсихиатриялық бұзылыс парезін терең зерттейді. 1985 жылы Зигмунд Фрейд пен Йозеф Брюердің «Истериядағы зерттеулер» жұмысы жарияланды, ол пациент үшін жағымсыз кез келген жағдайлардың репрессиялық естеліктерінде истерия пайда болуын негіздейді, көбінесе жыныстық бірлестіктерге негізделген. Мұндайтұлғаның психикалық ерекшеліктерінің бірі туралы көзқарас ғылыми элитаның көпшілігінің жаңадан шыққан психоаналитикті қарапайым шарлатан ретінде әшкерелеген Фрейдтен бас тартуына әкелді.

Сол кезеңде болашақ психоаналитик бейсаналық психикалық механизмдердің нейрофизиологиялық теориясын тұжырымдауға, логикалық тізбекте құруға тырысады. Бұл жұмыс аяқталмай қалды, әлем бұл туралы ғалым қайтыс болғаннан кейін ғана білді. Содан кейін Фрейд ұйқының символизміне қызығушылық танытты, бұл рефлексиялардың нәтижесі армандар сюжеті негізделген бейсаналық «бастапқы процесс» деген гипотеза болды, өйткені оның шоғырланған және символдық мазмұны бар. «Қосымша процесс», керісінше, логикалық, саналы мазмұнға негізделген. Бұл гипотеза 1900 жылы Фрейд басып шығарған «Түстердің интерпретациясы» монографиясының негізі болды. Психологтың бұл жұмысының келесі жұмысында дамуын тапқан ерекшелігі 7 тарау болды. Мұнда ерте кездегі «топографиялық модель» сипатталған – әлеуметтік жыныстық тежелулердің салдарынан қабылданбайтын жыныстық құштарлықтар жеке адамның мазасыздануының негізіне айналатын «санасыз» жүйеге қысылады.

Біздің елде психоанализге деген кең құмарлық 20 ғасырдың 20-шы жылдарына түсті. Содан кейін Мәскеуде Мемлекеттік психоаналитикалық институт ашылды. Бірақ бірте-бірте психоанализ қудалауға ұшырайтын ғылым бағыты болудан қалады. Ғасырдың соңында ғана адам зерттеуінің бұл саласы орыс психологиясы мен психиатриясында қайтадан өмір тапты. Қазіргі уақытта психоанализ бағыты интегралды бағытқа айналдымедициналық практиканың бір бөлігі, ал теорияның өзі үнемі жаңа теориялық әзірлемелермен толықтырылып отырады. Психологтар адам психикасына жоғары сапалы ғылыми зерттеулер жүргізу үшін бүкіл әлем бойынша біріктіреді. мысалы, 12 000-ға жуық мүшесі бар Халықаралық психоаналитикалық қауымдастық психоанализ мәселелерімен айналысады. Қазіргі психология бірнеше психоанализ мектебімен жұмыс істейді, өйткені Фрейдтің шәкірттері мен ізбасарлары ғылымның осы саласын зерттеу үшін өз мектептері мен бағыттарын ұйымдастырды, мысалы, Юнг, Фромм, Адлер.

Ары кеткендер

З. Фрейдтің психоаналитикалық теориясы психология мен психиатриядағы бағыттардың бірінің негізі болып табылады. Бірақ психоаналитиктің өзі оның теориясын модуляциялады, ал оның ізбасарлары мәселеге өз көзқарасын ғылыми тұжырымдамаға енгізді. Фрейд шәкірттерінің – Карл Густав Юнгтың, Альфред Адлердің, сондай-ақ неофрейдтіктердің – Гарри Стек Салливанның, Эрих Зелигман Фроммның, Карен Хорнидің еңбектері ең танымал. Фрейдтің өзі және оның ізбасарларының психоанализ принциптерін қалыптастырудағы еңбектерінің негізінде бұл ілімнің бірнеше бағыттары құрылды. Олар:

• Классикалық жетек теориясы (З. Фрейд).
• Тұлғааралық психоанализ (Г. С. Салливан, К. Томпсон).
• Субъектаралық тәсіл (Р. Столороу).
• Өзіндік психология (Х. Кохут).
• Құрылымдық психоанализ (Дж. Лакан).
• Нысандық қатынас теориялары.
• М. Клейн мектебі.
• Эго психологиясы.

Жоғарыда аталған мектептердің әрқайсысының дамуды негіздеуде өзіндік нюанстары баржеке адамның психикасы. Негізгі психоаналитикалық теориялар - классиктерден нео-дамыларға дейін - олардың психоанализ мәселесіне көзқарасы туралы айтады. Бағыттардың ерекшеліктері не бастауларды толықтырады, не бір-біріне қайшы келеді. Зигмунд Фрейд жасаған классикалық психоанализден басқа Юнгтың психоаналитикалық теориясы практикада да, теориялық зерттеулерде де танымал. Ол жеке бейсаналықты толықтырушы және жалғасы ретінде ұжымдық бейсананың қатысуымен Фрейд жұмысын толықтырады.

Фрейд бойынша психоанализ алгоритмі

Әлемге әйгілі психоаналитик З. Фрейд авторы болған классикалық психоаналитикалық теория белгілі бір алгоритм бойынша жұмыс істеуді көздейді. әдістеме психоаналитик пен оның оқушыларының ұзақ, көп жылдық жұмысының негізінде әзірленді. Психоанализ науқаспен жұмыстың келесі кезеңдеріне негізделеді:

• Материалдың жинақталуы.
• Түсіндіру.
• "қарсылық" және "тасымалдау" талдауы.
• Жаттығу соңғы қадам ретінде.

Психоаналитик жұмысының нәтижесі науқастың психикасын қайта құрылымдау болуы керек. Бұл әдісті Фрейдтің өзі және оның ізбасарлары жасап, тәжірибеге енгізген. Доктринаның негізін қалаушы айтқандай, оның тәжірибесінде психоанализдің 4 мыңнан астам клиникалық жағдайлары болған. Олардың 5-і кеңінен танымал, олардың әрқайсысы психикалық тұлғаның бұзылуының сол немесе басқа көрінісімен байланысты. Тұлға дамуының психоаналитикалық теориясы қазіргі тәжірибеде негіз ретінде пайдаланылады, бірақ көптеген толықтырулар менФрейдтің ізбасарлары да, оның қарсыластары да психоанализ мәселелерінде әзірлеген нюанстар. Көптеген адамдар үшін невропатолог-психоаналитик ұсынған теория мүлдем қолайсыз, біреу оны сөзсіз қабылдайды, ал басқалары үшін бұл тұлғаның даму процесін жалғастыру көзіне айналды.

Тұлға құрылымының теориясы

З. Фрейдтің психоаналитикалық теориясы 1923 жылы жеткілікті айқын құрылымға ие болды. Психоаналитик, психиатр және невропатологтың пікірінше, әр адамның жеке басы үш құрамдас бөліктен тұрады:

• Идентификатор («Ол») – өмірге, өлімге деген қарабайыр жетектерге негізделген тұлғаның өзегі. Дәл осы негіз бейсаналық және ләззат принципіне бағынады.
• Эго («Мен») - тұлғаның бұл бөлігі саналы ойлауға, адамның мінез-құлқына жауап береді, қажет болған жағдайда психиканың қорғаныс механизмдерін белсендіреді.
• Суперего («Супер-Мен») Эгоның құрамдас бөлігі, оның функционалдығы өзін-өзі бақылау және моральдық бағалау болып табылады. Фрейд тұлғаның бұл құрамдас бөлігі әке мен ана бейнесінің, сондай-ақ ата-аналық құндылықтар жүйесінің интроекциясының нәтижесінде қалыптасады деп есептеді.

Психоаналитикалық теорияның құрылымдық моделін құру психология мен психотерапияның осы саласындағы үлкен жетістік болды, психикалық бұзылулар мен оларды емдеу құралдарының ауқымын кеңейтуге мүмкіндік берді. Жеке тұлғаның психикасын зерттеудің бұл саласының нюансы оның аспектілерін тіпті Фрейдтің өзі де, оның студенттерін, ізбасарлары мен қарсыластарын айтпағанда, еркін түсіндіру болды. Дамудың психоаналитикалық теориясының авторы барлық тақырыптар бойынша оның толық құрылымы бойынша жұмысты аяқтауға үлгермеді. Оның ізбасарлары бар әзірлемелерге өздерінің инновацияларын енгізді.

Тұлғаның психологиялық жағдайын талдаудың негізгі ережелері

Психиатрия және психология тәжірибесінде қолданылатын психоаналитикалық теория негізінен келесі ережелерді қамтиды:

• адамның ішкі, иррационалдық бейімділіктері негізінен оның мінез-құлқын анықтайды, бұл жинақталған тәжірибе мен қоршаған әлем туралы білімге әсер етеді;
• бұл жетектерді адам жүзеге асырмайды, яғни олар бейсаналық;
• санасыз хоббиге психологиялық қарсылық қорғаныс механизмдерінің іске қосылуына әкеледі;
• Ерте балалық шақтағы оқиғалар тұлғаның жеке дамуында рөл атқарады;
• Психоэмоционалды бұзылулар шындықты саналы түрде қабылдау мен есте сақтаудан бейсаналық, репрессияланған материалды қарсы қоюға негізделген.

Дамудың психоаналитикалық теориясының авторы З. Фрейд маман көмегінің мәні бейсаналықты жүзеге асыру – бейсаналық материалдың әсерінен босату деп есептеді.

Өзін-өзі қорғау

Фрейдтің жеке тұлғаның психоаналитикалық теориясы адам психикасы әртүрлі ықтимал проблемалармен күресетін қорғаныс механизмдерін сипаттайды.

• Ауыстыру - энергия мен эмоциялар қауіпті емес нысанға бағытталады.
• Дәулеттің пайда болуы - бұл тәжірибежеке тұлғаның пікірі бойынша оған лайық емес, басылады, содан кейін дәл қарама-қарсы сезіммен ауыстырылады.
• Компенсация – нақты немесе ойдан шығарылған кемшіліктермен күресуге бейсаналық әрекет әлеуметтік және қоғамға қарсы сипатта болуы мүмкін.
• Репрессия – санаға қауіп төндіретін санадан тыс жетектер мен тәжірибелердің бейсаналық саласына мәжбүрлі түрде ауысуы.
• Бас тарту – бар шындыққа төзе алмау.
• Проекция – қоғам да, адамның өзі де қабылдамайтын өз тәжірибесі мен қасиеттерін басқа адамдарға беру.
• Сублимация – қабылданбайтын мінез-құлық пен мақсаттарды әлеуметтік қолайлыға өзгерту.
• Рационализация басқаша өзін-өзі ақтайды. Ессіз адамның әсерінен жасалған әрекеттерді ұтымды түсіндіруге тырысады.
• Регрессия – мінез-құлықтың ерте формаларына қайта оралу, олар кейде адам балалық шаққа түседі дейді. Бұл қорғаныс әдісін негізінен жетілмеген, сәбилер пайдаланады, бірақ кейбір жағдайларда оны әбден қалыпты ересек адамдар пайдалана алады.

Бірақ Фрейдтің психоаналитикалық даму теориясы ғана емес, психиканың қорғаныс механизмдерінің сипаттамасын қамтиды. Басқа психоаналитиктер Фрейдтің теориясын дамыта отырып немесе өз жобаларын әзірлей отырып, қазіргі уақытта 30-ға жуық позицияны қамтитын жеке тұлғаның психикасының өзін-өзі қорғау тізімін кеңейтті.

Психосексуалдық даму кезеңдері

Психоаналитикалық теориядағы ерекше орынпсихосексуалдық дамуға арналған. Бұл жеке адамның өсу кезінде болатын биологиялық қызметіндегі өзгерістер негізінде түсіндірілді. Әрбір даму кезеңінің нақты уақыт шеңбері бар және әр уақыт кезеңінде жинақталған тәжірибе мінезге, құндылықтарға және жеке қасиеттерге әсер етеді. Бала дамуының психоаналитикалық теориясының авторы Зигмунд Фрейд баланың психосексуалдық дамуындағы фазалар деп аталатын бес кезеңді анықтады:

• Адам дүниеге келгеннен бастап бір жарым жасқа дейін ауызша деп аталатын кезеңді өмір сүреді. Ол тек қана тілекпен сипатталады - Id, өйткені негізгі инстинкт - сору арқылы көрінетін табиғи физиологиялық қажеттілікті қанағаттандыру. тістеу және жұту.
• Бір жарым жастан үш жарым жасқа дейін анальді фаза пайда болады, бұл кезеңде Эго (I) қалыптасады - негізгі талап - ішектерді босату және физиологиялық қажеттілікті жеңу. бұл үшін белгіленген жерде қуық – қазан, дәретхана, соның арқасында қоғамның тыйымдарын орындау қабілетін қалыптастырады.
• Үш жарым жастан 6 жасқа дейінгі кезең адамның өз денесін білуімен және өз жынысын түсінуімен сипатталады, сондықтан оны фалликалық фаза деп атайды. Дәл осы кезеңде балада Эдип кешені немесе Электра кешені дамуы мүмкін.
• 6-12 жас аралығындағы бала физикалық, интеллектуалдық дамиды, оның жыныстық дамуы тежелген, сондықтан фазасы жасырын деп аталады.
• 12 жастан бастап жыныс фазасы басталады, оның тән белгісі жыныстық жетілу, жыныстық белсенділіктің алғашқы тәжірибесі.

Таңбаның шеттері

Фрейдтің психосексуалдық даму кезеңдерін анықтайтын дамудың психоаналитикалық теориясы әр адамның мінезіне психологтардың назарын тоқтатады, оны тұлғаның жетілуінің сол немесе басқа фазасымен байланыстырады. Фрейдтің психоанализінің ізбасарлары тұлғаның ерекшеліктерін психосексуалдық дамудың белгілі бір кезеңдерімен байланыстыра отырып, кейіпкер типтері тұжырымдамасын жасады. Отто Фенихель - психоаналитик невроздардың дамуы туралы концепциясымен танымал, мінездің бірнеше түрін анықтады:

• ауызша;
• анал;
• уретра;
• фаллик;
• жыныс.

Бір немесе басқа түрдегі ерекшеліктерді Фрейд, Фенихель және басқа психоаналитиктер баланың дамуы мен тәрбиесінің ерекшеліктерімен байланыс ретінде орналастырады. Дамудың барлық психоаналитикалық теориялары әр түрлі дәрежеде Фрейдтің еңбектеріне негізделеді, баланың туылғаннан бастап жыныстық жетілуіне дейінгі оның мінезіне тікелей әсер ететін психосексуалдық даму кезеңдерін ескереді.

Өсеудің негізі балалық шақ

«Бәріміз балалық шақтан келеміз» – француздың ұлы жазушысы Антуан де Сент-Экзюперидің осынау атақты сөзі адамның есейген кезінен бастап, оның айналасындағы шындыққа деген көзқарасын дұрыс ашады. Психоанализ сол нәрсені романтикалық тұрғыдан азырақ айтады, әр жас кезеңіндегі дамудың негізгі нүктелеріне сәйкес балалық шақ кезеңдерін бөледі. Бала дамуының психоаналитикалық теориясының авторынеміс невропатологы, психиатр және психоаналитик Зигмунд Фрейд. Нақ оның еңбектерінде психика құрылымдалып, тұлғаның дамуына басты ықпалды басқа адам көрсететіні, ол өсіп келе жатқан тұлғаны тәрбиелеу мен оқытумен тікелей байланысты екендігі дәлелденді. Фрейдтің бұл бағыттағы жұмысын оның қызы Анна жалғастырды. Оның жұмысының ерекшелігі баланың ішкі инстинктивті қозғаушы күші мен оған сыртқы әлеуметтік ортаның шектеуші талаптары арасындағы қайшылықтың нәтижесі жеке тұлғаның мінез-құлқының қырлары болып табылады деген шешім болды. Баланың психикасы баланың бірте-бірте әлеуметтенуі нәтижесінде дамиды және әр кезеңде қалаған ләззат қоғамның нақты талаптарымен сәйкес келе бермейтіндігі туралы түсінік қалыптасады. Ата-аналар мен тәрбиешілердің, сондай-ақ мұғалімдердің міндеті - балаға белгілі бір талаптарды сапалы түрде жеткізе отырып және баланың психикасы сәйкес келмейтіндей қоғамда өмір сүру дағдыларын қалыптастыра отырып, шындықты тегіс қабылдауға ықпал ету. "Мен қалаймын" және "Мен істей аламын" арасында.

Адам дамуының психоаналитикалық теориясы – психологтардың, психиатрлардың және психоаналитиктердің бүгінгі күнге дейін тоқтамаған ұзақ мерзімді жұмысы. Ғылыми бастаманы Зигмунд Фрейд берді, оны шәкірттері мен ізбасарлары жалғастырды. Бүгінгі күні бұл ілімнің кейбір аспектілері көптеген қарама-қайшылықтарды тудырады, бірақ психикалық бұзылулар мен ауруларды анықтау және емдеу бойынша жұмыстың көптеген әдістерінде психоанализ теориясы сәтті қолданылады.