Ата-анасының шетелге жұмыс істеуге кетуі баланың эмоционалдық жағдайына кері әсерін тигізеді, себебі бұл кенеттен пайда болатын және айларға, тіпті жылдарға созылатын үлкен өзгеріс. Әдетте, сәбиде немесе жасөспірімде мұндай өзгеріске оң бейімделу үшін қажетті психологиялық ресурстар жоқ. Бейімделу кезеңдерін білмейді. Баланың эмоционалдық жазықтыққа теріс әсерін барынша азайту үшін білім берудің бүкіл процесі келесі кезеңдерді қамтығаны жөн: ақпараттық, тұрақтандыру, бейімделу және ауысу. Бейімделудің алғашқы үш кезеңі жақын адамдар шетелге кеткенге дейін аяқталады.
Кеткендей сезім
Балаға анасының немесе әкесінің кеткені туралы хабарлау - ең қиын міндет, әсіресе эмоционалдық ауыртпалық. Ата-ананың балаға қамқорлық туралы сөйлесетін ерекше сәті жоқ. Бірақ неғұрлым тезірек соғұрлым жақсы, өйткені баланың хабарға үйренуге уақыты бар. Балалар ата-анасының кетуге деген мотивациясы туралы нақты дәлелдер алуы керек. Маңыздыоның кетуіне себеп болмағанын хабарлаңыз. Бұл әлеуметтік бейімделу кезеңдерінде көмектеседі. Бұл анық айтылмаса, бала ата-анасының қамқорлығы үшін өзін кінәлі сезінуі мүмкін.
Сонымен бірге әке (ана) нәресте мен оның қамқорлығында болатын адам арасындағы қарым-қатынасқа негіз дайындауы керек. Ата-ана баламен бірге осы адамды таңдап, сол адамда бала күтіміне қажетті психологиялық қабілеттер мен моральдық қасиеттердің бар екенін болжаса, жақсырақ болар еді. Балаға жаңа контексттің практикалық аспектілері туралы ақпарат берілуі керек, онда орналасқан жері, оның қамқорлығындағы адамның нақты рөлі, оның өмірінде не өзгеретіні, ата-анасы шетелге жұмысқа кеткен кездегі балалардың міндеттері туралы ақпарат берілуі керек., мектеп ережелері қандай болады. Өз кезегінде, тәрбиеші рөлін атқаратын адамдар нәресте туралы көбірек білуі керек (тамақтану, оның ең жақсы достары, ол нені мақтан тұтады, оның үйде пайдалы болуы керек үй міндеттері, сүйікті мектеп пәндері және т.б.).). Соңғысы, бірақ кем дегенде, ата-ана болашақ қамқоршыға балалардың өзіне тікелей әсер ететін барлық шешімдерге қатысуының маңыздылығын хабарлауы керек. Бұл ақпарат болжаусыздық деңгейін төмендетеді, бұл бала мен тәрбиеші арасында жағымды қарым-қатынас орнатуды жеңілдетеді.
Балалардың қорқыныштары
Балалардың тұрақтандыру фазасы және бейімделу кезеңдері оларды алдын ала олармен бірге қалатын ересектермен бірге орналастыруды талап етеді.ол. Олардың ортақ мақсаты - кішкентай адамның қозғыштығы мен эмоционалдық күйін төмендету, ол өзін қауіпсіз сезінуі үшін. Баламен бірге болатын адамдар әртүрлі әдістер арқылы эмоционалды нәрестенің гиперқозғыштығын азайтуға тырысуы керек, сонымен қатар ересектер қарым-қатынастың эмоционалдық тонусын орнатуды және сақтауды жалғастыратын ортаны қамтамасыз етуі керек. Гиперқозғыштықтың алдын алудың ең жақсы жолы - өзіңізді жаңа ортаға және ересектерге арналған консистенцияға біртіндеп ашу.
Ересектер үшін сенім
Прогрессивті экспозиция бала жаңа орынға орналастырылатын сынақ кезеңдерін әзірлеуге және жүзеге асыруға бағытталған. Мен бұл сынақ кезеңдерінің басында ата-аналардың қатысуымен өткенін қалаймын. Бұл сынақ кезеңінде ересектер баламен қарым-қатынасында дәйекті болуы керек, оған берген уәделерін орындауға тырысады. Тек осылай ғана сіз қолайлы нәтижеге сенімді бола аласыз. Кез келген жағдайда шындықтың қатынасы нәрестенің қорқынышын азайтатын, оны ересектерге сенім артуға шақыратын «техника» деп санауға болады. Айқын ережелер, арнайы күнделікті бағдарлама эмоционалдық күй мен бейімделу кезеңдерін теңестіруге көмектеседі, өйткені ол балаларға болжамды ортаны қамтамасыз етеді: олар шектеулердің қай жерде екенін және оларды бұзудың салдары қандай болатынын біледі.
Қауіпсіз орта
Бұл қадамның аяқталғанын көрсететін бірнеше индикатор бар:
- Балалар оңай сөйлейді (кіммен бірге қалады)олардың өмірінің қаншалықты қиын екені туралы.
- Әлеуметтік мінез-құлықты жаңа контексте көрсетуді басқару.
- Жаңа "үй" қауіпсіз ортасын қарастырыңыз. Өзін ыңғайсыз сезінуі мүмкін, қорқу, ренжіту.
Бейімделу процесінің алғашқы екі кезеңінде (ақпарат және тұрақтандыру) балада әртүрлі эмоциялар болуы мүмкін: ашу, қобалжу, қайғы, ұят, кінә және т.б. Осы сәттерде оған нәрестенің сезімін түсінетінін және жағдайдың күшін білетінін көрсете алатын ата-ана қажет. Әкесі немесе анасы баланың басынан өткерген оқиғаларын анықтап, олардың атын атап, бірге талқылауы керек, мұның бәрі олар үшін өте маңызды екенін көрсетуі керек.
Жоспарлау және әдістер
Жаңа қарым-қатынастардағы қауіпсіздік сезімін негіздегеннен кейін бала олардың табиғатын және әртүрлі рөлдерін ажырата және тани алады, тәуелді тұлға позициясынан өзара тәуелділік қатынастарын сақтай алатын автономды тұлға позициясына ауыса алады.. Бұл бейімделу кезеңі. Бұл кезеңдегі ересектердің миссиясы - баланың әлеуметтік дағдыларын дамытуға, өзін-өзі оң бағалауға, айналасындағы адамдармен жаңа қарым-қатынастарды қалыптастыруға, өзінің бақылау және сенімділік қабілетін сынауға, болашақта қорғаныс дағдыларын меңгеруге көмектесу. Бұл мақсаттарға жетудің тамаша жолы - тәуелсіз өмірлік дағдыларды дамыту: бюджетті басқару, әртүрлі жағдайларда әрекет ету, қауіпсіздік туралы сөйлесу, қауымдастық ресурстарын анықтау және пайдалану қабілеті, уақытты жоспарлау және т.б.
Сезімдердің психикалық жиынтығы
Егер нәресте өз ортасында қауіпсіздік сезіміне ие болса және автономия дамыған болса, ауысу оң болуы мүмкін. Дегенмен, зерттеулер көрсеткендей, кез келген ауысу жоғалту және ұмытшақтық сезімін оятады. Бұл сезімдердің әсерін барынша азайту үшін өтпелі кезеңге қатысты кез келген әрекетті болжауға болатын болуы керек (бала тәрбиешімен бірге болатын күнін нақты біледі және жағымды психикалық сезімдер жиынтығын күту керек).
Ата-анасы шетелге жұмысқа кеткен кездегі баланың жағымсыз эмоционалды әсеріне сенімділік ересек адамды нәрестені өзі өмір сүретін жаңа контекстке қабылдау және бейімдеу жоспарын әзірлеуге және жүзеге асыруға мәжбүр етеді, осылайша тырысады. ауыр психикалық денсаулық проблемаларының (депрессия, үрей, т.б.) алдын алу үшін.
Қадамдар мен кезеңдер
Бұл қадамдардың нақты екенін анықтау үшін, қызметтік бағдарлама тым кең емес және адамдардың көпшілігіне қатысты болуы үшін алдымен үлгінің қандай екенін анықтауымыз керек. «Әркім азапты өзінше бастан кешіреді, кейбіреулер кезеңдерден өтеді, басқалары өтпейді, кейбіреулер бірнеше кезеңнен өтеді, басқалары басқалардан өтеді» деген сипаттамалар көп көмектеспейді. Мұндай сипаттаманы бұрмалауға болмайды, өйткені орын алғанның бәрі сипаттамаға сәйкес келеді және бізге жаңа ештеңе айтпайды. Осылайша, осы мақалада біз келесі сипаттаманы қарастырамыз: көптеген адамдар үшін ауыр азапты жеңу бес кезеңнен өтеді. Бұл кәсіби бейімделу кезеңдеріне ұқсас.
Беске қатысты мәселекезеңдері олардың эмпирикалық түрде дамымағандығында, яғни эксперименттер жүргізілмегенінде жатыр. Оларды Элизабет Кюблер-Росс айықпас дертке шалдыққан науқастармен тәжірибесінің нәтижесінде ұсынды. Психология ғылым деп есептелетін болса, ол дәлелдерге негізделуі керек.
Әртүрлі үлгілер
Бес сатылы модель ғылыми түрде зерттелмеген, бұл 1980 жылдан бері біз тапқан ең көне сынақ емтиханы. Барлық айнымалы мәндерді талдағаннан кейін авторлар ата-ананың кетуіне байланысты стресс, егер бала психологиялық тұрғыдан жұмыс істемесе, көптеген жылдар бойы сақталады деген қорытындыға келді. Жақында қандай қадамдар бар екенін қорытындылайтын зерттеу жүргізілді және олар модель үшін алғашқы эмпирикалық дәлел ретінде келтірілді. Бұл, бәлкім, балалармен жұмыс істеудің барлық әдістерінің және жұмысшының бейімделу кезеңдерінің бірден-бір дәлелі болар, сондықтан оған ерекше назар аудару керек. Көптеген адамдар мен олардың балаларына талдау жасалды. Талдаудың ұзақтығы екі жыл болды. Нәтижелер бес кезеңнің әрқайсысында шешім қабылдауды қоспағанда, максимум орташа мәнге ие, содан кейін төмендейтін нүкте бар екенін көрсетті. Бұл нүкте уақыт өте келе үздіксіз артады. Баланы кейінге қалдыру мен қабылдаудың айырмашылығы бар. Бала шығынды жеңілдетіп қана қоймай, оны қабылдауы керек. Бұл адам енді жоқ. Ол аздап азап шегіп қана қоймай, оның кінәсі емес екенін, бәрі дұрыс болып жатқанын, өмірдің жалғасып жатқанын мойындауы керек. Кезеңдер концепциясы бойынша да келесі жұмыстар жүргізілдіперсоналды бейімдеу. Бұл көбінесе ең қиын, бірақ ең дана қадам. Ата-анасы кетіп қалады және оны қайтару үшін ештеңе істей алмайды. Бар болғаны алға жылжу керек. Бұл әдістер ұйымдағы бейімделу кезеңдері үшін де қолайлы.
Ауру туралы түсінік
Ауыруы күрделі және жиі түсіну қиын эмоция. Дегенмен, әрқайсымыз оны кем дегенде бір рет бастан өткердік. Өйткені, біз бәріміз қымбатты біреуді міндетті түрде жоғалтамыз, қайғы - бұл жоғалтудан сезінетін нәрсе. Бұл сезім қымбатты, қымбатты немесе басқа себептермен қайтыс болды ма? Егер әртүрлі себептермен біз ауырсыну кезеңдерінің бірінде қалатын болсақ, процесс аяқталмайды, сондықтан біз оны емдей алмаймыз. Шығынға ұшыраған әрбір адам басынан өткерген азапты шынайы түсініп, жазылуы үшін барлық кезеңдерден өтуі керек. Әрине, әр адамның кезеңдерден өту ырғағы әртүрлі және өзін пішіні болмаған кезде ешкім мұны мәжбүрлемейді.
