Психологиядағы «Аяқталмаған сөйлемдер» тесті адамның өзі жүзеге асыратындарын ғана емес, оның белгілі бір көзқарастарын анықтау және зерттеу қажет болған кезде қолданылады. Бұл әдіс жеке адамның өзіне, ата-анасына, отбасына, қоғамға, өмірлік мақсаттарына қатысты нені бастан кешіретінін түсінуге көмектеседі. Бұл тиімді, бірақ кейбір ерекшеліктері бар.
Әдістеме принциптері
Күтудегі сөйлемдер сынағы еркін байланыс тұжырымдамасына негізделген. Ол тұлғааралық және жеке сипаттағы мәселелерді анықтауға, адамның ішкі тәжірибесін, оның жүйке ауруларына байланысты ауруларға бейімділігін анықтауға мүмкіндік береді. Ал сынақтың өзі қиын емес. Тіпті мектеп жасына дейінгі бала да оны жеңе алады. Оны тіпті қызықты деп те атауға болады.
Ол қалай жүзеге асады? Жауапкерге аяқталмаған сөйлемдері бар форма беріледі. Әдепкі бойынша 60 саны бар, бірақ тест құрастырылған болса, басқа сан болуы мүмкінкез келген адамдар тобы немесе бір адам үшін жеке.
Аяқталмаған сөйлемдердің барлығы өмірдің белгілі бір аспектілеріне қатысты, оның ішінде барлығы 15. Бұл өзіне, өткенге, болашаққа, бағыныштыларға, достарға, әкеге, анаға, отбасына, басшыларға, әріптестерге және мүшелеріне деген көзқарас. қарама-қарсы жыныс. Аспекттерге кінә, алаңдаушылық (қорқыныш), мақсаттар және жақын қарым-қатынастар да кіреді.
Стандартты сынақта әрбір "санат" үшін төрт аяқталмаған сөйлем бар. Ал оны өтуге шақырылған адам басталған сөз тіркестерін еркін түрде және мүмкіндігінше тез, дерлік ойланбастан және тек эмоциялары мен сезімдеріне назар аудармай аяқтауы керек.
Мысалдар
"Аяқталмаған сөйлемдер" сынағының не екенін одан алынған бірнеше мысалды оқығаннан кейін түсінуге болады.
Міне екі сөз тіркесі: «Егер бәрі маған қарсы болса, онда …» және «Сәтсіз кезде мен …». Олар жауап берушінің өзіне деген қатынасына жауапты. «Ұмыту үшін бәрін де істейтін едім…» деген тіркес кінәні білдіреді. Бірақ "Менің қорқынышым мені бірнеше рет жасады…" деген сөйлем қорқыныш пен уайымға қатысты.
Негізінде бастапқы сынақты жасөспірімдер арасында жасауға болады. Жыныстық сипаттағы аяқталмаған сөйлемдерді алып тастаған дұрыс, өйткені жақындық («Менің жыныстық өмірім …») және жалпы неке туралы бір нәрсе бар. Бастықтар тақырыбына қатысты сөз тіркестерін түрлендіруге болады. «Бастық маған жақындағанда…» деген сөйлемде соңғы сөзәбден үйлесімді түрде «мұғаліммен» ауыстырылды. Әйтпесе, сынақ ерекше емес, сондықтан оны барлық жастағы респонденттерге беруге болады.
Суицидтік ниетті анықтау
Көбінесе осы мақсатта жасөспірімдер арасында «Аяқталмаған сөйлемдер» әдісі қолданылады. Өкінішке орай, біздің уақытта бұл өзекті.
Осындай тұрақсыз жастағы оқушылардың суицидтік ниетін анықтау үшін стандартты тестті түрлендіру және сұрақтар санын азайту қажет. Олардың 28-і болуы мүмкін, олардың ішінде тек 4 тақырыптық, бірақ жабық болады. Олар былай естіледі: «Ертең мен…», «Күн келеді…», «Мен өмір сүргім келеді, өйткені…», «Мен мектепті бітіргенде…».
Әрине, тізілгендердің ішінен үшінші сұрақты сызып тастап, болмыстың мағынасының жоқтығы туралы жазатын адам екіталай. Бірақ тіпті кәдімгі жауап арқылы сіз жасөспірімде бәрі дұрыс екенін анықтай аласыз. Ол: «Мен ақыры бақытты болатын күн келеді» деп жазуы мүмкін. Және бұл ояту қоңырауы болады. Егер ол сөз тіркесінің жалғасын осылай тұжырымдаған болса, онда, ең алдымен, бір нәрсе оны мазалайды. Мұны елемеу мүмкін емес.
Мектеп нұсқасы
Бұрын айтылғандай, стандартты нұсқаны өзгертуге болады. Жас студенттерге арналған аяқталмаған сөйлемдер мүмкіндігінше жеңілдетілген болуы керек. Олардың қандай болуы мүмкін екендігінің мысалы: «Оқуымда мен … көремін», «Мектепте мен …», «Біздің сынып …», «Менің сыныптастарым …». Мектеп оқушыларына арналған бұл аяқталмаған сөйлемдер түсінікті және қарапайым. Бірақ олардың жауаптары негізінде әрқайсысының жеке ерекшеліктерін түсінуге болады.
Бір студент жоғарыдағы сөз тіркестерін былайша жалғастырды делік: «Оқу барысында мен жаңа білім алу мүмкіндігін көремін. Мектепте мұғалімді тыңдап, тапсырмаларды орындауға тырысамын. Біздің сынып онша жақсы емес. Сыныптастарым маған күлгенді ұнатады». Бұл жауаптар баланың мектепке барғанды ұнататынын анық көрсетеді, өйткені ол мұны өзін-өзі жетілдіру және қабілеттерін дамыту мүмкіндігі ретінде қарастырады. Бірақ сыныптастарымен қалыптасқан қарым-қатынастың сипатына көңілі толмайды. Қарым-қатынастың болмауы және өзін төмен санау мүмкін.
Нәтижелермен не істеу керек?
Оларды «Аяқталмаған сөйлемдер» тестімен жақсы таныс білікті маман өңдеп, түсіндіреді. Бұл әдісті алғаш көрген адамға қиын болмайды, бірақ көп уақытты алады.
Ал принцип қарапайым. Ұсыныстардың әрбір санаты үшін бейтарап, оң немесе теріс ретінде қарастырылатын қатынастар жүйесін анықтайтын сипаттама әзірленді. Респонденттің жалғасында жағымды көңіл-күй байқалса, жауапқа қарсы нөл қойылады. Бейтараптылықты көбірек көресіз бе? Сонда бұл бірлік. Бірақ теріс таңбалы жалғастар екілікпен белгіленеді.
«Аяқталмаған сөйлемдер» әдістемесі (тек жасөспірімдерге ғана емес) топтар бойынша жауаптарды түсіндіруді қамтитынын ескерген жөн. Фразалар пішінде аралас болсын, бірақ олар оларды бір санатқа біріктіріп, төрт-бірден өңдейді.
Түсіндіру
Мысал ретінде жалғасы респонденттің өз қабілетіне деген қатынасын түсінуге арналған сөйлемдер категориясын алуға болады. Бір жасөспірім былай деп жауап берді делік: «Жағдайлар маған қарсы болған кезде мен тынымсыз жұмыс істей бастаймын. Мен өзімді қаласам бәріне қабілетті деп санаймын. Менің ең үлкен кемшілігім – жаңа білімге деген шексіз құштарлық. Менің жолым болмаған кезде, мен қалаған нәрсеге қалай қол жеткізуге тырысамын». Мұндай жауаптар жақсы деп саналады. Егер жасөспірім ұсынылған сөз тіркестеріне ұқсас жалғаулар берсе, онда ол өзіне сенімді және ол кедергілерді жеңе алады.
Жағымсыз түсіндіруге мысал келтірген жөн. Мақсаттар туралы сөйлемдер тобына сілтеме жасай аласыз. Жасөспірім оларға келесі жалғауды берді делік: «Мен әрқашан біреуді өлтіргім келді. Мен бақытты жалғыз қалу арқылы табатын едім. Менің арманым елсіз аралға бару. Мен өмірде ең қалайтыным ешкімнің маған тиіспеуі». Және бұл жағдайда жауап берушінің дұшпандық және пессимистік мәнін түсіну үшін аяқталмаған сөйлемдер әдісі де қажет емес. Қарапайым көзбен оның қоғамды жоққа шығаратын, шындыққа жанаспайтын терең интроверт екенін байқауға болады.
Не білуге болады?
Жасөспірімдер мен басқа жастағы адамдарға арналған «Аяқталмаған сөйлемдер» әдістемесі өз болмысыңызды білдірудің бір жолы. Ең бастысы, респондент бастапқыда бұған дайын, өйткені тестке деген сенім мен бейімділік маңызды.
Нәтижелерді интерпретациялау нәтижелері бойынша теріс, бейтарап және позитивті көзқарастар басым болатын аймақтарды анықтауға болады.
Сонымен қатар тәжірибеде тест респондентте психикалық аурудың болуын анықтауға көмектескен жағдайлар болды. Бұл ерекше сипаттағы жағдайлар, өйткені оларға психиатрлар қатысады. Ең алдымен тәртіпсіздік пен жанжалдың негізгі аймақтары анықталады. Содан кейін адамның жеке көзқарастары арасындағы байланыс анықталады. Ал содан кейін тұлға құрылымы деп аталатындар анықталады. Оның жауап беру дәрежесі, эмоционалдық бейімделуі, жетілгендігі, шындық деңгейі, конфликті қандай екені белгілі болды.
Техниканың ерекшелігі
Жоғарыда айтылғандардың барлығы сынақты анықтауға көмектеседі. Неліктен? Өйткені дайындалған нұсқалар мен дұрыс немесе бұрыс жауаптар жоқ. Адам рух сияқты жауап береді. Ол өзінің жеке басының кейбір қырларын жасыру үшін оған қалай жауап беру керектігін ойламайды және талдамайды. Ол ашық болады және бұл психологқа оның мәнін түсінуге мүмкіндік береді. Сондықтан жасөспірімдерге арналған аяқталмаған сөйлем сынағы жүйелі түрде жүргізілуі керек. Шынында да, мектепте, осындай қиын жаста балалардың ішкі дамуын бақылау өте маңызды.
