Педагогикалық тәжірибеде әрқашан студенттерді психологиялық тексеру қажет. Сонымен қатар, мұндай қажеттілік кез келген топтық жұмыста туындауы мүмкін. Әмбебап әдістердің бірі - аяқталмаған сөйлем техникасы.
Ол студенттерді жақсы түсінуге ғана емес мүмкіндік береді. Сондай-ақ психологиялық-педагогикалық диагностиканы сезінбейтін және сапалы жүргізуге мүмкіндік береді. Аяқталмаған сөйлемдер әдісі (Сакс-Леви сынағы) көбінесе саналы деңгейге жетпейтін мәселелерді анықтауға көмектеседі. Яғни, адамның өзі нені білмейді. Ол тұлғаның терең қайшылықтарын ашады, құндылықтар мен көзқарастардың жеке жүйесін түсінуге көмектеседі.
Әдістің мәні өте қарапайым. Аяқталмаған сөйлемдердің техникасы субъектіге немесе айтуға арналғансөйлемнің соңын жазды. Мысалы, «Махаббатсыз … жоқ» немесе «Егер мен миллион ұтып алсам, бірінші нәрсе мен …». Біз қай саланы зерттегіміз келетініне байланысты сіз фразалар санын шектеусіз жасай аласыз. Сондай-ақ тақырыптан бір емес, бірнеше жауап беруін сұрауға болады. Бұл жағдайда оның қай нұсқаны бірінші ұсынғаны маңызды болмақ. Аяқталмаған сөйлемдер әдістемесін психологиялық тестілеу әдісі ретінде де, дербес ойын ретінде де қолдануға болады. Оны шетел немесе орыс тілі сабақтарында қолдану әсіресе қызықты. Сабақ соңында бұл ойынға бес-он минут уақыт бөлуге болады. Тағы бір тәсілі – «тізбекте» орындалатын балаларға арналған «аяқталмаған сөйлем» әдістемесі. Мысалы, сіз оқиғаны айта бастай аласыз.
Бір қатысушы сөз тіркесін бастайды, екіншісі аяқтайды. Содан кейін ол келесі ойыншы аяқтайтын сөйлемнің өз бөлігін айтады. Бұл әдістемені қолдану студенттерді жақсы түсінуге ғана емес, сонымен қатар олардың шиеленістерін жеңілдетуге, ізгі ниет пен ойын атмосферасын құруға көмектеседі. Психологтар оны әртүрлі жастағы адамдар үшін де әртүрлі мақсаттарда пайдаланады. Мысалы, жұмысқа орналасу немесе миға шабуыл жасау кезінде «аяқталмаған сөйлемдер» әдісін де қолдануға болады. Оны қарапайым және қолжетімді етіп түсіндіру болашақ қызметкердің құндылық бағдарын, оның үмітін түсінуге көмектеседі.
Бұл сынақты қайталап орындауға болады. Адамдарда болатын өзгерістерталдауға да жарамды және осы әдісті қолдану арқылы анықтауға болады. Тек түсіндіру критерийлерін нақты әзірлеп, анықтау қажет. Ол үшін «дәйектілік», «логикалық», «шығармашылық» шкаласын қолдануға болады. Яғни, сөз тіркестерінің аяқталуын әртүрлі көзқараспен бағалауға болады. Бұл әдіс ойлау стилін анықтауға да көмектеседі. Кейде ол психикалық бұзылуларды диагностикалау үшін де қолданылады, бұл кез келген жас тобында орындалуы мүмкін әмбебап сынақ. Әрине, сөз тіркестерінің мазмұны психолог немесе мұғалім кіммен айналысатынына қарай бейімделуі керек.
Тапсырманы нақты тұжырымдау да маңызды. Аяқталмаған сөйлемдер техникасының өзі сөз тіркестерінің шексіз санын қамтуы мүмкін. Сондай-ақ тестілеушілерге «дұрыс» жауаптар жоқ және болуы мүмкін емес екенін атап өту маңызды. Бірақ жауап қаншалықты егжей-тегжейлі болуы керек, ол ұсынылған нұсқалардан таңдау бола ма (сирек қолданылады) немесе ерікті аяқтау ма, мәтінді қосуды жалғастыру мүмкін бе немесе бір немесе екі сөз тіркесімен шектелу керек пе, тақырыптар болуы керек. алдын ала хабарланады. Егер критерийлер айтарлықтай еркін болса, онда тұжырымның дамуы, логикасы, ассоциативтілігі тұлғаны және оның жасырын мәселелерін бағалау үшін қолданылатын маңызды параметрлер болады.
