Психолог-педагог деген лауазым көп жылдар бойы мектептерде, балабақшаларда, ауруханаларда, тіпті кеңсе ғимараттарында да бар. Бұл тәжірибені қандай да бір түрде медициналық және педагогикалық білімі бар адамдар, білім бойынша психологтар жүзеге асырады. Көбінесе үлкен командаларда әркім шеше алмайтын әртүрлі сипаттағы мәселелер туындайды. Ұқсас оқиғалар достарының шеңбері тар адамдарға да тән болуы мүмкін.
Демек, балабақшалар мен мектептерге психолог-педагогты жиі шақырады. Маманның бұл түрі балаларға қажет, ол олардың рухани дамуын дұрыс бағытта бағыттайды, адамгершілік құндылықтарды белгілейді, экзистенциалды сипаттағы мәселелерді шешеді, сонымен қатар тұлғаның бұзылуының ықтимал тенденцияларын жояды. Кез келген ұжымда психолог-педагог микроклиматты және оның қатысушылары арасындағы кез келген өзара әрекетті жақсарту үшін жұмыс істейді, қарым-қатынас жасайды, жанжалдарды жояды. Психологиялық талдау да міндетті болып табылады.
Алайда педагог психологының қызметі осындай аналитикалық зерттеулер мен лекциялармен шектелмейді, оларқоғамдағы «ауа-райын» қалыпқа келтіру. Көбінесе бір сыныпта (топта, топта) жұмыс әдеттегідей жалғасады, бірақ жеке адам біраз жайсыздықты сезінеді.
Қоғамның басқа мүшелерімен қарым-қатынасымен, өзін және өз міндеттерін қабылдауымен, ішкі бейімделуімен және т.б. Осылайша, психолог-педагог сыныптағы әрбір баланың, өзі шақырылған ұжымдағы әрбір қызметкердің психологиялық денсаулығын сенімді қорғауды қамтамасыз етеді. Сондай-ақ, мұндай маман (атап айтқанда, балалар мекемелерінде жұмыс істейтін маман) әр баланың жеке дамуына өз үлесін қосады.
Осындай маңызды маманның жұмыс принципінің өзі де ерекше назар аударуға тұрарлық. Әдетте, педагог-психологтың бағдарламасы мектеп курсымен, балалардың балабақшада оқитын пәндері мен іс-әрекеттерімен, белгілі бір ұйымға тән іс-әрекет бағытымен тығыз байланысты. Талдау барысында қоғамда психологтар жүргізетін көптеген сынақтар мен семинарлар, әрбір қызметкердің тікелей белгілі бір қызмет саласындағы құзыреттілігі, студенттің ақпаратты қабылдау қабілеті, оның ойлау қабілеті мен бейімділігінің ерекшеліктері нақтыланады. Әдетте, жанама түрде сыныптарды қалыптастыратын психолог-мұғалім: математикалық, гуманитарлық, музыкалық.
Мектеп қоғамдастығында бола отырып, «бала жанының инженері» оқушылардың өсу процесін ескеруі керек. Әр жас үшінкатегориясы бойынша сабақта берілетін біліммен де, жүйке жүйесінің даму ерекшеліктерімен де байланысты жеке бағдарлама жасалуда. Мысалы, бірінші сынып оқушыларын сызбаларында, аппликацияларында, сонымен қатар дәптер жүргізу тәртібінде психолог оңай «оқып алады». Осы атрибуттарға қарап, маман палатаның көптеген жеке қасиеттерін, темпераментін және тіпті тәуелділігін бірден ашады. Кейінірек балаларға психологиялық тесттер мен тренингтер тапсырылады, онда олар сұрақтарға жауап беруі, әртүрлі жағдайларда өзін елестетуі және өз зерттеулерін жүргізуі керек.
