Адамзат қазіргі кездегі барлық нәрсеге қол жеткізді, тек физикалық мүмкіндіктерінің арқасында ғана емес, ақыл-ой әрекеті барлық жаңалықтар мен өнертабыстардың негізі болды. Біздің уақытымызда диагноз қоюға және емдеуге болатын көптеген аурулар мен қалыпты дамудан ауытқулар бар. Ал психологиялық тестілеу ақыл-ой әрекетіндегі көптеген мәселелерді анықтауға көмектеседі.
Салыстыру әдісі
Психологиялық тестілеудің негізі талдау, салыстыру, синтез, жалпылау, абстракциялау және нақтылау сияқты негізгі психикалық операцияларды қамтыды. Олардың барлығы адам ойлауының негізгі әрекетінің әртүрлі аспектілерін көрсете алады.
Салыстыру арқылы адам заттар мен құбылыстардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын табу үшін оларды салыстыра алады. Ұқсастықтарды іздестіру барысында көптеген объектілердің бір затында ұқсас, ал екіншісінде әртүрлі, ал кейбіреулерінің арасында ортақ ештеңе жоқ екенін байқауға болады. Бірақ ұқсастық немесе айырмашылық белгілі бір кезеңде объектінің қандай сипаттамалары маңызды екеніне байланысты анықталадыуақыт. Көбінесе адам жағдайға байланысты бірдей нәрселер мен әрекеттерді басқаша қабылдайды.
Салыстыру сынақтары немесе Қарындаштар мен аяқ киімнің ортақ нелері бар
Өмір бойы алдымен мектепте, кейін жоғары оқу орнында және кейде жұмысқа орналасу кезінде адамға бұл сынақтан өту ұсынылады. Балалық шақта салыстыру ұғымдарын пайдалана отырып, балалардың шығармашылық әлеуетінің дамуы тексеріліп, балада қандай ойлау басым екенін анықтайды. Ересек жаста бұл сынақ адамның ойлау қабілетінің қаншалықты сау екенін тексеру үшін ұсынылуы мүмкін.
Тесттегі сөздер санаттары
Бұл жағдайда жиі кездесетін сұрақтардың бірі - әр түрлі элементтерді салыстыру. A. R. Lury бұл сөздерді үш түрлі категорияға бөлуді ұсынады. Олардың ең қарапайымы – бір категорияға жататын екі сөзді салыстыру, мысалы, трамвай – автобус немесе жылқы – сиыр.
Екінші санатта күрделірек салыстырулар басым, олар бірдей емес. Мұндай салыстыруға мысал ретінде «қарға – балық» жатады. Үшінші топ ең қиын. Ол әртүрлі тұжырымдамаларды ұсынады және оларды салыстыру психикалық қақтығысты тудыруы керек. Яғни, олардың ұқсастықтарынан гөрі айырмашылықтары күштірек. Мысалы, қарындаш пен аяқ киімнің қандай ортақ қасиеті бар?
Ойлаудың операциялық жағы және оның бұзылуы
Егер адамда пайымдаулардағы жалпылау деңгейіне жауап беретін функциялар төмендесе, онда ол заттар мен құбылыстарды жеткілікті түрде бағалай бастайды.кең көлемде. Басқаша айтқанда, олар қандай да бір жалпы ерекшелікті ерекшелеудің орнына, нақты жағдайды таңдайды. Яғни, егер сіз кітап пен диванды салыстырсаңыз, дені сау адам қалыпты адам үшін қисындырақ болатын және осы заттардың нақты ұқсастықтарын көрсететін факторларды ескермей, оны оқуға болатынын айтады. Мұндай ойлаудың төмендеуінің негізгі себептері - эпилепсия, орталық жүйке жүйесінің зақымдануы және бас жарақатынан кейінгі проблемалар. Психологиялық тестілеу арқылы олар жалпылау процесінің бұрмаланғанын да тексереді.
Бұл жағдайда адамның ең маңызды ұқсастықты көрмей, объектілер арасында тым жалпыланған белгілерді іздейтінін байқауға болады. Негізінде, зардап шеккен сана ресми, толығымен кездейсоқ бірлестіктерді іздеуге кірісе отырып, жүктелген міндеттерді орындаудан аулақ болуға тырысады. Сонымен бірге олар нақты ұқсастықтар мен айырмашылықтарды толығымен есепке алмайды, оларды өз пайымдауларын бақылау және тексеру ретінде пайдаланбайды. Мысал ретінде, қарындаш пен аяқ киімнің ортақтығы туралы айтатын болсақ, олар із қалдырады деп айту жиі кездеседі. Ойлау процесіндегі мұндай бұзылулар шизофренияны сипаттайды. Бірақ бұл психикалық бұзылыстың факультативті белгісі екенін атап өткен жөн. Ұқсас жауапты қарапайым адамдарға қарағанда біршама кеңірек шығармашылық ойлау қабілеті бар адам да бере алады.
Қарындаш пен аяқ киімнің арасында ортақ не бар деген сұраққа жауап мысалдары (шизофрения)
Ойлауы бұзылған адамдардың кейбір жауаптары жазылған. Адамдардың әртүрлі ұғымдарын салыстыру мысалдарын қарастырушизофрения, бөлек қабылдау және тым дерексіз ұғымдар көрінеді. Екі көлікті, автобус пен трамвайды салыстыру кезінде пациенттер терезелердің, дөңгелектердің және әртүрлі аялдамалардың болуын атап өтеді. Тышқандар мен мысықтар сияқты жануарларды салыстыруға келетін болсақ, дені сау адамдар оларды жаттықтыруға болатынын, қараңғыда көре алатынын және ғылыми мақсатта қолданылатынын, ұқсастықтың негізгі белгілерін мүлде жоққа шығарады. Қарындаш пен аяқ киімнің қандай ортақтығы бар деген жиі қойылатын сұраққа пациенттер із қалдыру, дыбыс шығару және құрылымында резеңке бар сияқты ұқсастықтарды атап көрсетеді.
Қайық пен тәрелкені салыстыру кезінде ойлау қабілеті бұзылған адам сұйықтықты кіргізбеу қабілеті және осы екі заттың сынуы ықтималдығы сияқты қасиеттерге назар аударады немесе бұл заттардың жеуге болмайтындығын көрсетеді. Пациенттен глобус пен көбелекті салыстыруды сұраған ғалымдар келесі жауап алды: бір жерде айналу мүмкіндігі немесе заттардың симметриясы. Бірақ шын мәнінде, сау адам бұл ұғымдардың ортақ ештеңесі жоқ деп жауап береді. Жаңбыр мен түнді салыстыра отырып, шизофрениямен ауыратын науқастар бұл заттардың жарық болмаған кезде пайда болуын және олардың фигуралардың контурларын жасыру қабілетін атап өтеді. Сағат пен өзенді салыстыра отырып, бұл екі нысанды адам өзгерте алады, тұйық шеңберге түсе алады, сонымен қатар олардың шексіздікпен байланысын атап өтеді.
Қорытынды
Ұқсас жауаптар өте көп, бірақ дені сау адам деген сияқты сұрақтарға жауап беретінін есте ұстаған жөн.«әтеш пен стақанның ортақтығы неде», - деп жауап береді. Бірақ пациент бұл ұғымдарды ұқсас ететін белгілерді табуға тырысады. Мысалы, ол ас үйге жататынын ерекшелейді немесе қабырғалардың болуына назар аударады (әйнек қырлы екенін көрсетеді).
Қалай болғанда да, мұндай сынақтар кешенді түрде жүргізілуі керек, содан кейін ғана ойлаудың шынайы бұзылуын анықтауға және адам санасында нақты ненің зақымдалғанын нақты сипаттауға болады. Кейбір сұрақтарға ғана жауап беру арқылы суретті толық көру мүмкін емес.
