Көрнекі ойлау дегеніміз не?

2024 Автор: Miguel Ramacey | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 06:23

«Қарау» және «көру» ұғымдарының ішінара ғана синоним болатыны бұрыннан белгілі. Сарапшылар адам миы үшін бұл әртүрлі процестер екенін дәлелдеді: біріншісі физиологияға жақынырақ, екіншісі санамен байланысты. Сонымен, бірнеше адам бір нысанға қарай алады, бірақ оны басқаша көреді. Ең қарапайым мысал - балалар конструкторы, одан балалар әртүрлі фигура-бейнелерді құрайды. Көзбен ғана емес, сонымен қатар қиялмен де көрудің мұндай шығармашылық қабілеті тиісті анықтамаға ие болды - көрнекі ойлау.

Бұл не?

Бұл әр адамның туа біткен сыйы. Алайда, жасы ұлғайған сайын кейбір адамдарда ол асқынып, кәсіпке немесе өмір сүру салтына айналса, басқаларында, керісінше, әртүрлі себептермен бұлыңғыр болады. Психологияда бейнелі ойлау бейнелі модельдеуге негізделген мәселелерді шешудің шығармашылық тәсілі ретінде қарастырылады. Біз бұл құбылысты күнделікті және барлық жерде, жұмысты елестетуден бастап, ойын ойнауға дейін кездестіреміз.шахмат.

Арнхаймның ашылуы

«Көрнекі ойлау» ұғымының өзі оны өткен ғасырда ашқан американдық психолог Рудольф Арнхаймға тиесілі. Оның мәнін ғалымның өзінің мысалында екі ұл баладан, егер қазір сағат бойынша 3:40 болса, жарты сағаттан кейін сағат неше болады деп сұрағанда анық ашады. математиканы бірінші орындаған. 40 минутта ол 30-ды қосты. Бір сағатта небәрі 60 минут бар екенін біле тұра, алынған 70 минуттың 10 минуты келесі сағатқа кетті. Нәтиже 4:10 болды. Екінші бала дөңгелек циферблатты ұсынды, мұнда жарты сағат жарты шеңбер. Ол көрсеткіні ойша жылжытып, оның алдындағы нәтижемен бірдей нәтижеге қол жеткізді.

Осылайша, бірінші бала сандарды және математикалық білімді пайдалана отырып, интеллектуалды, ал екіншісі – көрнекі түрде мәселені шешті. Мұндағы маңызды жайт, соңғы жағдайда ойға арналған иллюстрациялар емес, ойлаудың өзі іске қосылды.

Мұндай процестің ерекшеліктерін зерттей отырып, Арнхайм визуалды ойлауды кәдімгі визуализация құралдарынан (суреттер, заттар) анық ажыратты. Олардың айырмашылығы, ғалымның пікірінше, құбылыстардың табиғатында. Демек, біріншісі – пассивті объект-бейне емес, ақыл-ойдың нақты әрекетінің жемісі, бейне тілінен осы бейнені басқа заттармен түсіну, әрекет ету және байланыстыру тіліне аударушы. Дәл осы позициядан мнемотехника пайда болды - визуалды ойлауға негізделген есте сақтау.

Ғылыми даму

Американдық психолог ұсынған ойлау ерекшеліктерінің теориясы қазіргі заманғы көптеген зерттеулерде жалғасын тапты.мамандарды дайындап, оқыту әдістемесінің дамуына және ақыл-ой қабілеттерін дамытуға негіз болды. Мұндай еңбектердің көп бөлігі мектептегі оқыту мәселелеріне арналған. Өйткені, бір ақпаратты балалар әртүрлі жолмен алады. Сондықтан баланы көрнекі түрде ойлауға үйрету – ұстаздардың міндеттерінің бірі. Бұл жағдайда ережелер мен мәтіндерді құрғақ және мағынасыз есте сақтау ғана емес, олардың қоршаған шындықпен байланысын қалыптастыру, теорияның практикамен бір мезгілде байланысы. Көрнекі ойлауға негізделген есте сақтау - есте сақтауды жаттықтырудың және баланың ақыл-ой және шығармашылық қабілеттерін дамытудың тиімді әдісі.

Жаттығу

Көріп отырғаныңыздай, визуалды ойлау керемет күш емес. Бұл процесті оқыту және жетілдіру оңай, ол үшін көптеген әдістер мен әдістер жасалған. Ең қарапайым адам, әрине, мектепте мнемотехника негіздерін сіңіре отырып алады. Мысалы, орыс тіліндегі дауыссыз сөздер-ассоциациялар шетел сөздерін жаттау үшін қолданылғанда. Немесе күрделі мәтіндерді қайталау үшін баяндаудағы негізгі оқиғалары бар суреттер қолданылады. Әрбір нысанда ақпаратты ассимиляциялауға көмектесетін суреттер-ассоциациялардың өз жүйесі бар.

Көрнекі ойлауда қиял маңызды рөл атқарады. Оны қалыптастырудағы алғашқы интуитивті әрекеттер балалық шақта, шөпте жатқан балалар таңқаларлық бұлттарды «шифрлауға» тырысқанда жасалады. Қиял мидың терең бөлімдерін ашуға және оларды шығаруға көмектеседі.қарау, қисынсыз және күтпеген шешімдер.

Көрнекі ойлауды қайдан үйренуге болады?

Бүгінде бұл ғылым немесе білімнің күрделі саласы емес. Көптеген елдерде арнайы тренингтер мен семинарлар өткізіледі, онда адам негізгі әдістермен танысып, практикалық сабақтар алады, басқа қатысушылармен тәжірибе және жетістіктермен алмаса алады. Дегенмен, кейбір адамдар өздігінен оқуға барады. Ол үшін көптеген тақырыптық әдебиеттер, нұсқаулықтар, аудио курстар бар.

Ол қанша уақыт алады?

Уақыт мәселесі көп жағдайда адамның жасы мен ұмтылысына байланысты. Дегенмен, қарапайым әдістерді меңгеру сөзбе-сөз бірнеше минутты алады, қалғаны жаттығу жиілігіне байланысты.

Мамандар визуалды ойлау әдістерін мектепке дейінгі жастан бастап қолдануға кеңес береді. Дегенмен, бұл процестің мақсаттылығын ескеру керек. Ерте жаста ақпаратты жоғары сапалы меңгеру және пайдалану үшін қолданылады, ересек адамда талаптар күшейеді және тек танымдық белсенділікке ғана емес қолданылады.

Ром техникасы

2011 жылы «Сызбалар арқылы өз идеяларыңызды қалай «сату» керек» кітабы жарық көрді. Жұмыс Дэн Роамға тиесілі - визуалды ойлау саласындағы ең ірі заманауи маман. Бүгінде ол бизнес мәселелерін қарапайым суреттер арқылы шешуге көмектесетін табысты консалтингтік компанияны басқарады.

Техника авторы визуалды ойлауды табиғи нәрсе деп санайдыадамның ойша көру қабілеті, сол арқылы өз ішінде байқалмай, іске аспай қалуы мүмкін идеяларды ашу. Бұл қабілет оларды көруге ғана емес, дамытуға және басқа адамдарға жеткізуге, яғни танымал етуге көмектеседі.

Мақсат

Дэн Роем визуалды ойлауды кез келген мәселені шешу құралы ретінде пайдаланады. Ол үшін, оның ойынша, табиғаттың табиғи сыйлықтарын: көзді, қолды және қиялды пайдалана отырып, қызықты сұрақты бейнелеу (сызу) қажет. Бұл ретте сіз өзіңізге жалпы сұрақтарды қоюыңыз керек: «Кім / не?», «Қайда / қашан?» және «Неге/неге?» Адам үшін мұндай сурет «эвакуация жоспарының» түріне немесе жағдайдан жоғары көтерілуге және одан шығудың ең қауіпсіз жолын тез табуға немесе, керісінше, мақсатқа жетудің қысқа және сәтті жолын табуға мүмкіндік беретін стратегияға айналады.. Осылайша, адам бірте-бірте ақпаратты табуды және сүзуді, оны елестетуді, толықтыруды және түсіндіруді үйренеді.

Бір қызығы, техниканы меңгеруде жақсы сурет сала білу қажет емес. Жағдайды бейнелеу үшін схемалық сурет жеткілікті. Ең бастысы - ойша визуализация.

Шереметьевтің көзқарасы

Мәселелерді сәтті шешудің ұқсас мәселесін көп жылдар бойы интеллектпен айналысқан орыс ғалымы Константин Шереметьев шешкен. Ол адамға кез келген өмірлік міндетке шығармашылықпен қарауға мүмкіндік беретін белгілі бір ойлау құралдарының (көрікті жерлер) жинағын оқытудың арнайы курсын жасады.

Автор интеллектті (немесеми) есіктері көп лабиринт сияқты. Адам таңдау жасағанда, маңызды шешім қабылдағанда кәдімгі логикалық ойлауды пайдаланады. Дегенмен, бұл жол әрқашан табысқа жете бермейді. Бұл жағдайда балама нұсқа бар - визуалды ойлау. Шереметьев оны ең жылдам деп атайды, өйткені адам ақпараттың 90% көру арқылы алады.

Авторлық әдістеме де есте сақтау қабілетін жаттықтыруға бағытталған – көрнекі бейнелер арқылы жылдам есте сақтау. Сондай-ақ, оқу процесінде адам ақпараттың үлкен ағынын қабылдау және құрылымдау дағдыларына ие болады.

Көрнекі ойлаудың артықшылықтары

Көрнекі ойлау ұсынатын мүмкіндіктердің ішінде негізгілері:

• Адамға тез дұрыс шешім қабылдауға мүмкіндік беретін жағдайды тұтастай көру мүмкіндігі.
• Одан әрі пайдалану үшін талдау және құрылымдау кезінде көп ақпаратты есте сақтау мүмкіндігі.
• Мәселенің мәнін көру, қажетсіз деректерді сүзу мүмкіндігі.
• Көрнекі ойлау – айналамыздағы әлемді түсінудің тиімді әдісі.

Артықшылықтары психикалық процестің осы түрінің жан-жақтылығын қамтиды. Сондықтан, Роем кез келген жағдайда визуалды ойлауды қолдануды ұсынады: коммерциялық, тұрмыстық, білім беру, шығармашылық және т.б. Сонымен қатар, визуализация әдістері көп уақыт пен энергияны үнемдейді, бұл таңдау процесін қызықты және жағымды етеді.

Практикалық қолданба

Көрнекі ойлау тәжірибесі әрбір саналы адамға бағынадыжасы. Бұл әсіресе идеяларды тудыратын адамдарға танымал. Өйткені, сөз әрқашан жеткіліксіз.

Қазіргі уақытта компьютерлік презентациялар оқу және бизнес процесінде көбірек қолданылуда. Олар әлі жоқ нәрсені көруге көмектеседі және ауызша жеткізілген ақпаратты санада «жандандырады». Осы тұрғыдан алғанда, көрнекі ойлауды жиі пайдаланушылар:

• Компания көшбасшылары. Жауапты қызмет жауапты көзқарасты талап етеді. Бұл жағдайда визуалды ойлау дұрыс және түпнұсқа шешімдерді табуға, жылдам таңдау жасауға көмектеседі.
• Топ-менеджерлер мен бизнес-кеңесшілер. Бұл мамандық иелері ақпараттың үлкен көлемін өңдеуі, кез келген өзгерістерге дұрыс жауап беруі, бірегей шешімдер ұсына отырып, жігерлі, жылдам жұмыс істеуі керек.
• Спортшылар. Футболшылар, шахматшылар және стратегияны қажет ететін кез келген адам ойын барысын болжау үшін визуалды ойлауды жиі пайдаланады.
• Сәулетшілер мен дизайнерлер. Бұл мамандықтардағы адамдар үшін визуалды ойлау ең маңызды құрал болып табылады, оның жұмысы туралы айтудың қажеті жоқ.
• Мұғалімдер мен оқытушылар. Дәрістер мен тренингтер құрғақ сөз ағынына айналмас үшін бұл мамандар көрнекі құралдарды жиі пайдаланады. Бірақ бұл жай ғана түрлі-түсті суреттер емес, белгілі бір ақпараттық байланыстарды құрайтын мағыналы визуализаторлар.
• Психологтар. Әрине, психологиялық әдісті мамандардың өздері де назардан тыс қалдыра алмайды. Көбінесе пациентпен кеңескен кезде психолог ойша сұрайдыпроблеманы ұсыну, яғни ассоциация құру. Бұл адамның немесе жануардың немесе жай ғана заттың бейнесі болуы мүмкін. Осыған байланысты мәселенің мәніне енуге және оның шешімін табуға көмектесетін себептер мен салдардың логикалық тізбегі құрылады.

Нәтижелер

Бала дамуына баға жетпес әсер. Көрнекі ойлау, мұғалімдердің ойынша, логикалық ойлаумен қатар дүниені танып білу және түсіну процесінде белсенді болуы керек, өйткені сабақта көрнекі материалдарды пайдалану білім деңгейін арттыруға көмектеседі. Бұл әдіс жұмысты айтарлықтай жеңілдетеді, оқушылардың зейінін пәнге шоғырландырады, қызығушылықты сақтайды. Оқыту «соқыр» есте сақтауды тоқтатады, бірақ пәнге қызықты енуге және ақпаратты жылдам игеруге айналады.

Бизнес секторына келетін болсақ, Рой визуалды ойлауды идеяны құрудың негізгі құралы деп атайды. Қарапайым диаграммалар мен жағдайды сызудың арқасында кез келген мәселелер тез, кейде күтпеген жерден оңай шешіледі. Сонымен қатар, бұл тәсіл тапсырманы мүмкіндігінше жеңілдетуге, оны анық айтып, аудиторияға жеткізуге көмектеседі. Осылайша, команда жанжалсыз және түсініспеушіліктің ыңғайсыз сәттерінсіз бір бағытта ойланып, әрекет ете бастайды.