Адам – ойлайтын, әрекет ететін және эмоцияларды бастан кешіретін күрделі механизм. Адам табиғаты қарым-қатынас онда өте маңызды рөл атқаратындай етіп жасалған. Сөздік қабілеттер, басқалар сияқты, дамуды қажет етеді. Сөздік қабілеттердің анықтамасы қандай, олар не үшін және оларды қалай дамыту керек?
Анықтама
Вербальды қабілеттер – адамның сөйлеу арқылы сыртқы әлеммен байланыс жасау қабілеті. Ол үшін ойды дұрыс құрастырып, сөйлем құрау керек. Адамның сөздік қабілеті белгілі бір сөздердің айтылуында ғана емес, бұл дауыс ырғағына, сөздердің айтылу өрнектеріне де қатысты.
Қабілеттерді неге дамыту керек?
Ойды сөзбен білдіру арқылы қарым-қатынас – адамның сыртқы әлеммен байланысының негізгі тәсілдерінің бірі. Басқа адамдармен қарым-қатынас жасау қабілетін бала кезінен бастап, бала ақпаратты ең жақсы қабылдайтын кезде тәрбиелеу керек.
Бала алғаш рет анасымен өзінің қажеттілігін айтып, жылап сөйлеседі. Содан кейіната-ананың үлгісі бірте-бірте сөз тіркестері мен сөйлемдерге айналатын сөздерді айта бастайды. Адамның сөздік қабілетін дамытудың мақсаты – ойды қабылдау және жаңғырту, көркем шығармаларды түсіну және өз тұжырымын барынша дәл және сауатты жеткізе білу.
Адамның өз ойын жеткізу өнерін білуі бала кезінен басталады. Ол үшін сөздік ойындар және басқа да манипуляциялар қолданылады. Содан кейін мектеп жасында мұғалімдер қабілеттерді дамытудың басқа әдістерін пайдаланады. Мұндай әдістердің саны өте көп.
Ішкі диалог
Әр адамның басында ішкі дауыс бар, оның көмегімен ойлар қалыптасады. Оны жаттықтыру үшін келесі жаттығулар қолданылады:
- Бір фразаны алып, оны әртүрлі интонациямен, екпінмен, өрнекпен ойша айтуға тырысу керек.
- Олай болса, оны басқа адам айтса, оның қалай естілетінін елестетіп көріңіз.
- Қиялдың көмегімен бұл фразаның басқа бөлмеде, аспанда, алақанда жатқанда қалай естілетінін елестету керек.
Мұндай айла-шарғылар қиялдың байланысын талап ететіні сөзсіз, дегенмен жаттығулар ойды дауыстап айтпас бұрын дұрыс қалыптастыруға мүмкіндік береді.
Оқу
Сөздік қабілеттерді дамыту тұрғысынан оқу - өте маңызды аспект. Кітап оқу арқылы адам сөздік қорын толықтырады, сөйлеуі толып кетедікөркемдік бұрылыстар, сонымен қатар дұрыс болады. Бұл ретте тек классикалық емес, қазіргі әдебиет кітаптарын оқу маңызды.
Кітап оқуға деген сүйіспеншілік мектеп кезінен қалыптасады, оған әдебиет сабақтары ықпал етеді. Сонымен қатар, адам дереккөзден алынған ақпаратты талдау, сондай-ақ оны өз сөзімен қайталау қабілетіне ие болуы керек. Кітап оқу сонымен қатар зейін мен зейінді дамытуға көмектеседі, сонымен қатар кітаптар қиялды дамытудың тамаша тәсілі болып табылады.
Кластерлеу
Бұл әдіс келесідей: бір сөзді таңдап, оны қағазға жазып, содан кейін ол тудыратын ассоциацияларды таңдау керек. Мұны инстинктивті түрде, ойланбастан, сезімтал деңгейде жасау маңызды.
Техника жоспар құруға, өз ойыңызды жүйелеуге пайдалы. Бұған қоса, сұраққа ойланбастан жауап бере отырып, бұл ұғымның адам үшін шын мәнінде нені білдіретінін түсінуге болады.
Қысқартулары бар ойындар
Жаттығудың мәні – бірінші әріптері таңдалған сөздің әріптеріне сәйкес келетін сөзді алып, сөз тіркесін құрастыру. Мысалы: НАН - қарлыға орманшы Эль Борш. Фразаны ойлап табу уақыты әдетте 1 минутпен шектеледі. Кейде тапсырма фразаны ойлап табуға арналған шектеулі тақырыпқа байланысты қиындайды.
Бұл сөз ойыны ересектерге де, балаларға да қызықты болады. Бұл шектеулі уақыт кезеңінде қиялды дамытуға және ойларды қалыптастыруға көмектеседі. Бұл жаттығу орындалатын ойын түрі қабілеттіересектерді де, балаларды да қызықтыру үшін.
Қарапайым сөздерге балама
Сөздік қабілеттерді дамыту үшін келесі әдістемені қолдануға болады: бар сөздерге олардың мәнін сипаттайтын балама ойлап табу керек. Мысалы, жылытқыш - жылыту төсемі, тон - жылытқыш.
Сөзбен ойналатын ойындардың әмбебаптығы – оларды дерлік кез келген жерде – сыныпта, үйде, саяхатта ойнауға болады. Балама сөздерді ойлап табу тақырыбының өзгеруі келесідей болуы мүмкін: тақырыпты айналасындағылар оны болжайтындай етіп сөзбен сипаттаңыз. Ойын "Қолтырауын" ұқсастығы бойынша ойналады, қозғалыстардың орнына сипаттау үшін тек сөйлеу пайдаланылады.
Тіл бұрмаларының айтылуы
Күрделі сөйлемдер ауызша ойлаудың жақсы жаттығуы болып саналады. Бұл «Саша тас жол бойымен жүріп, құрғап сорды» сияқты қарапайым балалар тілін бұрмалау немесе күрделірек: «Кокос жаңғағы кокос шырынын қысқа пісіргіштерде қайнатады» болуы мүмкін.
Тілдің күрделі бұрмаларының айтылуы сөйлеу жылдамдығына, анықтығына, сонымен қатар дикцияның жақсаруына оң әсер етеді. Күрделі сөйлемді мүмкіндігінше тез айтуға тырысып, оның басқаларға түсінікті болуы керек екенін ұмытпау керек. Осылайша сіз «ауыздағы ботқа» деп аталатын әсерден тез арыла аласыз.
Мектепке дейінгі іс-шаралар
Бастауыш мектеп жасына дейінгі балаларға жоғарыда сипатталған жаттығулардың көпшілігін орындау қиынға соғады, бірақ бұл олардың ауызша сөйлеуін дамытады дегенді білдірмейді.қабілеті әлі ерте. Балабақша тәрбиешілері үшін кішкентай балаларға түсінуге оңай әдістер бар:
- Кітаптарды дауыстап оқу. Балалардың жас ерекшеліктеріне сай қызықты кітаптар оқылады. Бұл ретте мұғалім дауыстап, мәнерлеп оқуы керек. Кітаптарда тағылымдық жағы бар шағын әңгімелер болуы керек. Кітапты оқығаннан кейін балалармен басты кейіпкерлердің әрекеттерін талқылап, талдауға болады.
- Жұмбақтар да ауызша қабілеттерді дамытудың жақсы әдісі болып табылады. Сонымен бірге балаларға сипаттамаға негізделген затты немесе құбылысты болжауға шақырылады.
- Вербальды қабілет – бұл тек сөйлеу ғана емес, сонымен қатар оны түсіну қабілеті. Балаларды әңгімелесушіні тыңдай білуге және түсінуге үйрету маңызды жаттығу болып табылады. Ол үшін мұғалім шай кештерін өткізеді, онда балалар дастархан басына жиналып, әңгімелеседі. Баланы әңгімелесушінің сөзін бөлмеуге, сондай-ақ өз ойын дұрыс тұжырымдауға үйрету маңызды.
Балалармен жүйелі түрде айналысу оларды мектепке дайындауға көмектеседі, бұл жерде әңгімелесушіні дұрыс сөйлеп, түсіну қабілеті маңызды рөл атқарады.
Ауызша қабілеттілік сынақтары
Бүгінгі күні көптеген компаниялар талапкермен сұхбат жүргізгенде мінезді, өнімділікті және басқа да сипаттарды анықтау үшін бірнеше тұлғалық тесттер өткізеді. Динамикалық ауызша қабілеттілік тесті ең танымал тесттердің бірі болып табылады. Ол қарапайымнан тұруы мүмкін«жұмыс» сөзіне қай фигура артық немесе қай сөз жақын деген сияқты бірінші көзқарас сұрақтары.
Осылайша, жұмыс беруші адамның ақпаратты қабылдау қабілетін анықтап, оны адекватты түрде талдай алады. Мұндай тұлғалық қасиеттер мұғалім, кадр бөлімінің қызметкері, психотерапевт, жетекші сияқты мамандықтарда қажет. Ауызша қабілеттерді тест нәтижелерін дұрыс бағалай алатын және лауазымға ең қолайлы үміткерді таңдай алатын кәсіби психолог тексереді.
