Ойын терапиясы: түсінігі, түрлері, әдістері мен құралдары, мысалдары

2024 Автор: Miguel Ramacey | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 06:23

Ойын терапиясы дегеніміз не? Ересектер мен балаларға психотерапиялық әсер ету үшін қолданылатын ойындар. Бұл ұғым әртүрлі әдістерді қамтиды. Бірақ олардың барлығын ойын тұлғаның даму процестеріне күшті әсер ете алатынын мойындау біріктіреді. Өйткені, бұл – өз бастауында тұрып, биігінен көрінетін жалпы адамзаттық мәдениеттің бірегей құбылысы. Өркениет пайда болғаннан бері ойын жеке тұлғаның ең маңызды қасиеттерін бақылаудың өзіндік өлшемі болды. Өйткені, бар әрекеттердің ешқайсысында адам өзін-өзі ұмытшақтықты көрсете алмайды. Тек ойында жеке тұлғаның барлық интеллектуалдық ресурстарының экспозициясы бар. Мысалы, хоккей мен футболды алайық. Бұл жақсы қалыптасқан ойын үлгілерінде ересектер де, балалар да әртүрлі экстремалды жағдайларда, қиындықтарды жеңуде өз күштері мен мүмкіндіктерінің шегінде болғандай әрекет етеді.

Қазіргі психологияда ойын терапиясы әлі де барсалыстырмалы түрде жас сала. Бұл бағыттағы негізгі жұмыс, әдетте, балалармен жүргізіледі.

Ойын терапиясы психоанализдің тереңінде 20 ғасырдың бірінші жартысында пайда болды. Бірақ практикалық әдіс ретінде ол 1992 жылы ғана айтылып, жүзеге асырылды

Психологиялық түзету әдісі

Ойынмен терапия – оның психикалық даму динамикасының принциптеріне негізделген тұлғаға әсер ету тәсілі. Бұл әдіс әртүрлі жастағы адамдарға қиялға азық беретін түрлі құралдарды пайдаланып, адамның эмоционалдық күйзелісін жеңілдетуге арналған.

Ересектерге арналған мұндай терапия вербалды емес қарым-қатынас бойынша көптеген тапсырмалар, жаттығулар және тренингтер түрінде қолданылады. Сондай-ақ, психолог өз пациенттеріне әртүрлі жағдайларды ойнауды ұсына алады. Ойын барысында оған қатысушылар арасында тығыз қарым-қатынас қалыптасады. Бұл адамды қоршап тұрғандардың алаңдаушылығын, шиеленісі мен қорқынышын жеңілдетуге мүмкіндік береді. Бұл оның өзін-өзі бағалауын арттырады. Бұл жеке тұлғаға белгілі бір қарым-қатынас жағдайында өзін сынауға және әлеуметтік маңызды салдарлардың қаупін жоюға мүмкіндік береді.

Бала үшін ойын өзін-өзі емдеудің бір түрі болып табылады. Оның арқасында өсіп келе жатқан адам әртүрлі қиындықтар мен қақтығыстарға дұрыс жауап беруді үйренеді. Көбінесе ойын терапиясы балаға көмек алудың жалғыз жолы болып табылады. Бұл осы техниканы қолданудың жалпы көрсеткіштерін нақтылау кезінде анық болады. Олардың ішінде оқшаулану және инфантилизм,фобиялық реакциялар және көпшілдіктің болмауы, шамадан тыс мойынсұнушылық және шамадан тыс сәйкестік, жаман әдеттер мен мінез-құлық бұзылыстары, ал ұлдар үшін гендерлік рөлді сәйкестендірудің жеткіліксіздігі.

Ойын терапиясының мақсаттары

Бұл психологиялық түзету әдісінің мақсаты қандай? Арт-терапияның бір түрі болып табылатын ойын терапиясының негізгі міндеттеріне мыналар жатады:

• баланың психологиялық ауруын жеңілдету;
• кішкентай науқаста өзін-өзі бағалау сезімін дамыту және ондағы өзіндік «менді» нығайту;
• құрдастар мен ересектермен қарым-қатынасты оңтайландыру арқылы оларға деген сенімді қалпына келтіру;
• эмоциялық өзін-өзі реттеу қабілетін дамыту;
• «Мен-концепциясын» қалыптастырудағы әртүрлі деформациялардың алдын алу және түзету;
• мінез-құлқындағы ауытқулардың алдын алу және түзету.

Ойын терапиясының ерекшелігі

Осы әдіс бойынша жүргізілетін психокоррекциялық сабақтар, оларды жүзеге асыру барысында ересектер мен балалар арасында жағымды эмоционалдық байланыс орнағандықтан, оң нәтиже бере алады. Бұл ретте ойынның даму әсерін анықтайтын екі өлшемді сипаты сияқты ерекшелігі де ескеріледі. Мұндай түзетудің мақсаты - адамның өзін-өзі бағалау сезімін, "менін" бекітуге көмектесуді ұйымдастыру.

Әр бала бірегей. Кез келген адам сияқты оның өзін-өзі дамытудың өзіндік ішкі көздері бар. Ойынның көмегімен қорқыныш пен жағымсыз эмоциялар, сонымен қатар өзіне деген сенімсіздік басылады. Сонымен бірге балалар қарым-қатынас жасау қабілетін және айтарлықтай кеңейтедіэлементтермен оларға қолжетімді әрекеттер ауқымын көбейтіңіз.

Ойын терапиясы да баланың психикалық дамуына оң әсер ететін белгілі бір спецификалық емес әсерлерге ие. Олар эмоционалды күйзеліс басылғанда пайда болады, бұл балаларға өз қабілеттерін барабар және толық жүзеге асыруға мүмкіндік береді.

Сабақтарды жақсы өткізген кезде бала өз сезімдерін түсініп, белгілі бір жағдайда өзін қалай ұстау керектігін шеше алады.

Ойын терапиясының функциялары

Баланың психологиялық жағдайын түзету бойынша іс-әрекеттер мыналар үшін қажет:

1. Диагностика. Ойын терапиясын жүргізу кезінде кішкентай науқастың жеке басының ерекшеліктері, сонымен қатар оның адамдармен және сыртқы әлеммен қарым-қатынасы нақтыланады. Егер сіз жай ғана баламен әңгіме бастауға тырыссаңыз, онда ол бір себептермен немесе басқа себептермен өзіне шегініп кетуі мүмкін. Бұл ересектерге өз сұрақтарына жауап алуға мүмкіндік бермейді. Бейресми жағдай болған кезде жағдай мүлдем басқаша дамиды. Бұл жағдайда нәресте сенсомоторлық деңгейде бастан кешіргеннің бәрін көрсетеді. Спонтанды әрекеттер жасай отырып, бала толығымен ерікті, бірақ сонымен бірге өзін барынша толық көрсетеді.
2. Тренинг. Әдістің бір немесе бірнеше сеансы балаға оның көкжиегін кеңейтуге және қарым-қатынасты қалпына келтіру қабілетін алуға мүмкіндік береді. Ойын терапиясының арқасында нәресте әлеуметтену және қайта бейімделу процесін толығымен ауыртпалықсыз өте алады, сонымен қатар оны қоршаған ортаның ұйымы туралы біле алады.бейбітшілік.
3. Емдік функция. Ерте жаста ойынның нәтижесі кішкентай науқас үшін әлі қызық емес. Ол үшін проблемалар мен қақтығыстардың шешімін табу кезінде оның қорқыныштары мен сезімдерін, адамдармен қарым-қатынаста болған ыңғайсыздығын білдіруге мүмкіндік беретін процестің өзі маңыздырақ. Нәтижесінде бала толеранттылық пен айналада болып жатқан жағдайға адекватты жауап беруді біртіндеп қалыптастыру арқылы қажетті психикалық процестерді дамытады және айтарлықтай нығайтады.

Сабақ түрлері мен формалары

Ойын терапиясының әдістерін жіктейтін көптеген критерийлер бар. Сонымен, ересектердің сабақ кезінде алатын позициясына байланысты келесідей болады:

1. Каталог. Мұндай ойын терапиясы бағытталған процесс болып табылады. Онда ересек адам бала үшін ұйымдастырушы болып табылады. Бұл ретте шағын науқасқа ұсынылған мәселенің дайын шешімдері ұсынылады. Ойын барысында бала өз бетінше өзінің жанжалдарын және өзін түсінеді.
2. Директивтік емес. Бұл ойын терапиясы бағытты емес. Оның барысында ересек адамның міндеті - кішкентай пациенттің айналасында сенімділік пен сенімділіктің жылы және жайлы атмосферасын құра отырып, сабаққа араласпауға тырысу.

Ойын терапиясы оны жүзеге асыруға арналған материалдардың құрылымымен де ерекшеленеді. Сонымен қатар сабақтар:

1. Құрылымдық. Бұл ойындар 4 жастан 12 жасқа дейінгі балалармен жұмыс істеу кезінде қолданылады. Барлық әрекеттерсонымен бірге олар агрессияның ашық көрінісін арандату (ойыншық қаруды пайдалану кезінде), дереу тілек білдіру (адам фигурасын пайдалану кезінде), қарым-қатынас дағдыларын дамыту тәсілі (автомобильдермен, пойыздармен көңіл көтеру түрінде). және телефон).
2. Құрылымы жоқ. Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған терапиядағы мұндай ойын спорттық жаттығулар мен ашық ауада жаттығулар, пластилинмен, сазмен, сумен, құммен және т.б. жұмыс болуы мүмкін. Мұның бәрі балаға өз сезімін жанама түрде білдіруге мүмкіндік береді, бұл нәрестеге еркіндік сезімін береді.

Ойын терапиясының әр түрлі түрлері процесті ұйымдастыруда қолданылған пішінге қарай ажыратылады. Бұл тізімде сыныптар бар:

• топ;
• реттелген.

Психологтар ойын терапиясының қай түрін қолданғаны дұрыс?

Мамандардың алдында тұрған міндеттерді шешудің және қажетті мақсаттарға жетудің ең жақсы жолын табуға мүмкіндік береді.

Топтық әрекеттер

Ойын терапиясының қажетті түрін анықтау үшін мұғалім әр жағдайда балалардың қарым-қатынасқа деген қажеттілігін талдауы керек. Ол әлі қалыптаспаған жағдайда сабақтар жеке болуы керек. Егер бәрі дұрыс болса, ойын терапиясының ең қолайлы түрі топтық терапия болады. Бұл балаларға бір-бірімен тыныш сөйлесуге және бір уақытта толық ашуға мүмкіндік береді.

Топтағы балаларға арналған ойын терапиясы,мектеп жасына дейінгі баланың өзін-өзі бағалауын арттыруға, өзін тұлға ретінде жүзеге асыруға, жағымсыз ішкі эмоциялардың пайда болуына дұрыс жауап беруге, алаңдаушылық, кінә және алаңдаушылық деңгейін төмендетуге мүмкіндік береді. Бұл үдерісте балалар бір-бірін бақылайды және ойында қандай да бір рөлді өздері сынап көруге бейім. Бұл жағдайда маман жұмысының мақсаты бүкіл топ емес, оның әрбір қатысушысы жеке болып табылады. Бұл жағдайда ойыншылардың оңтайлы саны - 1 ересек және 5 бала. Мектеп жасына дейінгі балалардың барлығы бірдей жаста, 1 жастан аспауы керек.

Ойын терапиясын қолданғанда топтағы әрбір бала дамиды:

• позитивті "мен"-түсінігі;
• әрекеттер үшін жауапкершілік;
• өзін-өзі бақылау дағдылары;
• тәуелсіз шешім қабылдау мүмкіндігі;
• өзінің "меніне" сену.

Уақыт өте құрылымды ойын терапиясы құрылымдалмаған ойын терапиясын ауыстырады. Іс-әрекеттің бұл түрі мектеп жасына дейінгі балаларға ең агрессивтіге дейін өз сезімдері мен уайымдарын еркін айта бастауға мүмкіндік береді. Бұл психологқа оларды оңай бақылауға және түзетуге мүмкіндік береді.

Жұмыспен қамту құралдары

Ойын терапиясы бөлмесі ағаш үсті бар үстелдермен жабдықталуы керек. Оның бетіне сурет салуға, содан кейін суреттерді өшіруге болатын тартпалары бар слайдтар орнатылса жақсы болар еді.

Сондай-ақ мұндай терапия үшін бөлмеде келесі ойыншықтар мен материалдар қажет:

1. Қуыршақтар, көлікқорлар, үйлер, қуыршақтар, кассалар және т.б. Олардың барлығы әлемнің шындығын жеткізуге мүмкіндік береді.
2. Музыкалық стендпен, текшелермен, сумен, құммен, сазбен бояйды. Бұл материалдар баланың эмоциясын әлсірету және шығармашылықта өзін-өзі көрсету үшін қажет.
3. Резеңке пышақ, сарбаздар, жыртқыш аңдар, мылтық. Бұл ойыншықтар агрессияға жауап беруге мүмкіндік береді.

Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған ойындардың мысалдарын қарастырайық.

Құммен емдеу

Психологтар бұл әдісті 20 ғасырдың 20-шы жылдары қолдана бастады. Тұлғаны түзетудің бұл әдісінің авторы Юнгиялық талдаушы Дора Калф болды. Психологиялық жағдайы нашар балалармен жұмыс істеу үшін құм терапиясындағы ойындар қолданылады. Олар баланың кеңістіктік қиялын дамытуға ықпал етеді, логикалық ойлауға үйретеді және ұсақ моториканы дамытады. Құммен ойнау кезінде құм терапиясы баланы тыныштандыруға мүмкіндік береді. Сондықтан психокоррекциялық жұмыстың бұл саласы әсіресе гиперактивтілігі бар мектеп жасына дейінгі балаларға арналған.

Құм терапиясы (құммен ойнау) балаға жағымды әсер ететін, оның сезімтал дағдыларын дамытатын және когнитивті процестерді ынталандыратын қол жаттығулары, актерлік ойын, қиялдар және т.б. қамтиды. Сонымен қатар, бұл бағыт нәрестеге өз әрекетін шынайы өмірмен салыстыруға, бұлшықет кернеуін жоюға, көру қабілетін жақсартуға, әріптерді үйренуге, есту қабілетін дамытуға, оқу және жазу дағдыларын меңгеруге мүмкіндік береді.

Құммен емдеу ойындары мүлдем қажет емеспсихологтың кабинетінде өткізіңіз. Жағажай, балалар құмсалғышы немесе құрылысқа әкелінген құм үйіндісі олар үшін өте қолайлы. Бұл табиғи материалы бар қорапты пәтерде де орнатуға болады. Құммен ойнау үшін құм терапиясы да нақты әлем символдарын қажет етеді. Бұл жануарлардың фигуралары, ертегі кейіпкерлері мен адамдар, көліктер мен үйлер, табиғи материалдар мен өсімдіктер және т.б. Сабаққа дайындалғаннан кейін балаға шығармашылыққа толық еркіндік берілуі керек. Ересектер нәрестеге өз кеңестерімен араласпауы керек, тек ол өзі сұраса ғана.

Құмды қолданатын арт-терапиядағы ойындар мен жаттығуларды қарастырайық. Олардың ішінде жалпы және ұсақ моториканы дамытуға мүмкіндік беретіндері бар. Мұндай ойын кезінде бала тұруы керек. Бұл оған бұлшықеттердің негізгі бөлігін пайдалануға, дұрыс позаны қалыптастыруға, тірек-қимыл жүйесін нығайтуға және қозғалыстарды үйлестіруді дамытуға мүмкіндік береді. Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған ойында құм терапиясын қолданғанда, бала мен ересек табиғи материалдың тегіс бетіне алақанның және оның арқасының іздерін қалдыруы керек. Осыдан кейін олар өз сезімдерімен бөлісуі керек.

Одан әрі құмды саусақ ұшымен сезіну ұсынылады. Оны алақанның үстіне себуге де болады. Бұл жағдайда бала оған ұнайтынын немесе жоқ екенін түсіндіруі керек. Мұндай жаттығу баланы берілген затты қолымен зерттеуге және өз сезімін тыңдауға үйретуге арналған. Эмоционалды күйзелісті жеңілдету үшін ойындарды тыныш ортада ойнау керек. Бұл сонымен қатар кішкентай пациентке зейінін шоғырландыруға мүмкіндік бередіназар.

Қажет болса, құм терапиясы бойынша семинарға қосып, агрессияны жою үшін құммен ойнауға болады. Бұл жағдайда барлық әрекеттер оң эмоциялармен және жақсылықтың жамандықты жеңуімен аяқталуы керек. Нәрестенің агрессивті күйін жою үшін құм душын ұйымдастыруға болады. Алдымен, бір алақанға сыйып, жақсы жаңбыр болсын. Әрі қарай құм көлемін ұлғайту қажет болады. Оны балаларға арналған шелекпен немесе екі алақанмен алуға болады. Баланың бұл жаңбырға қатысы бар екенін сезінуі маңызды. Тек осы жағдайда ғана ол тынышталып, әрі қарайғы қарым-қатынасты агрессивті түрде қабылдай алады.

Үстел ойындары

Балалармен сабақтар тек мобильді болуы мүмкін емес. Сонымен қатар үстел ойындарын пайдалануға болады. Арт-терапия ретінде олар баланың қабілеттерін және оның жеке қасиеттерін дамытуға ықпал етеді. Сонымен қатар, олар ойынды оқумен біріктіреді. Сондықтан мұндай іс-шараларды өткізу мектеп жасына дейінгі балалар үшін тамаша тәрбие құралы болуы мүмкін.

Үстел ойынымен терапия баланың зейіні мен көрнекі есте сақтауын, логикасы мен тапқырлығын, елестету қабілетін және қиялын дамытады. Әдетте, мұндай сабақтарға бірден бірнеше адам қатысуы керек. Бұл жағдайда арт-терапиялық ойындар балалардың бір-бірімен қарым-қатынасына ықпал етеді. Ұсынылған ережелерді сақтай отырып, мектеп жасына дейінгі балалар бір-бірімен дұрыс қарым-қатынас жасауды, шыдамдылықты, қадам жасау кезегін күтуді, қарсыластарына жанашырлықпен қарауды, сонымен қатар жеңістерді ғана емес, жеңілістерді де абыроймен қабылдауды үйренеді. Осылайша, арт-терапиядағы үстел ойындары баланың жеке қасиеттерін дұрыс қалыптастыруға мүмкіндік береді.

Мұндай іс-шаралардың негізгі артықшылықтарының бірі - ойын алаңдары мен күрделі жабдықтардың қажеттілігінің болмауы. Оларға тек үстел және барлық қажетті заттар (сүйектер, чиптер, карталар және т.б.) қажет. Мұндай ойындардың келесі артықшылықтары бар:

• мектеп жасына дейінгі балаларды әртүрлі құбылыстар мен заттарды тануға, содан кейін есте сақтауға үйрету, баланың зейінін дамыту және сөздік қорын кеңейту, оны қызықты және түрлі-түсті етіп жасау;
• сәбиді өмірге дайындау, оған белгілі бір мәселелерді ұсына отырып, оны шешуде нәресте өз дағдыларын дамытады, өмірлік тәжірибе жинақтайды;
• реакция жылдамдығын, ептілікті, үйлестіруді және көруді жақсартуға көмектеседі.

Мысалы, «Шопинг терапиясы» үстел ойыны. Ол қыздарға арналған. Оның мақсаты - мүмкіндігінше аз ақша жұмсай отырып, мүмкіндігінше көп сатып алу. Ойын барысында қатысушылар кезек-кезек қимылдар жасауы керек. Бұл оларға сауда орталығының бутиктеріне кіруге мүмкіндік береді. Ол екі қабаттан тұрады. Олардың біріншісінде әртүрлі киімдерді сатып алу, сондай-ақ олар үшін аксессуарларды алу ұсынылады. Екінші қабат - ойын-сауық аймағы. Мұнда «лифт» алаңына барғанда жетуге болады. Екінші қабатқа шыққан қатысушы бір айналымды өткізіп жіберуі керек. Мұнда ол мейрамханалар мен барлардың алаңдарына кірген кезде белгілі бір соманы төлеуге мәжбүр болады. Жолы болған адам сәттілік алаңында. Мұнда сіз белгілі бір ақшалай сыйлық ұтып ала аласыз. Ол жеңедіЕң аз ақшаға ең көп зат сатып алған мүше.

Осылайша, «Шопинг терапиясы» - бұл қызықты әрі қызықты ойын-сауық. Мұнда қатысушылардың әрқайсысы өзін ақшаға қалағанының бәрін сатып алуды ұсынатын нағыз сауда орталығына кіргендей сезінеді.

Ойын пакетіне ойын алаңының өзі, сондай-ақ 60 қызыл және 24 сары таңбалауыш кіреді. Олар 4 төлқұжатпен, 60 банкнотамен, қозғалысқа арналған сүйекпен, 72 картамен және 20 экскурсиялық картамен келеді. Жинақта және ойын ережелерінде берілген

Арт-терапия және компьютер

Заманауи адам соңғы сандық технологиялар әлемінде өмір сүреді. Сондықтан компьютерлер күнделікті өміріміздің ажырамас бөлігіне айналды.

Мамандардың айтуынша, қазіргі балалар, айталық, 10 жыл бұрынғыдан әлдеқайда жылдам өседі. Олар технологиямен өте кішкентай кезінен танысады, планшеттер мен ноутбуктерді әжелеріне қарағанда жақсы басқарады.

Компьютер бүгінде оқудың ажырамас бөлігі болып табылады. Бұл институтта және мектепте алған білімге ғана қатысты емес. Гаджеттер мектепке дейінгі білім беру ұйымдарына баратын балалар үшін де қолданылады. Әзірлеушілер есте сақтау мен зейінді дамытуға көмектесетін, балаға санауды және әріптерді үйренуге көмектесетін көптеген компьютерлік ойындарды жасады. ДК балалармен психокоррекциялық жұмыста да қолданылады.

Мысалы, «Интенсивті терапия» ойынында баладан ауруханада тағылымдамадан өтіп жатқан жас Android кейіпкеріне кездесетін әртүрлі қиындықтарды жеңуге көмектесу ұсынылады. Ол жаңа адамдармен танысып, достасуға бара жатыр. Қыз өз махаббатын табуы керек. Жаңа жұмыс кейіпкерге емделушілермен және әріптестерімен тіл табысу үшін шексіз мүмкіндіктер ашады. Ойыншының міндеті - әдеттен тыс жағдайларда және әңгімелерде шешім табу, олардың таңдауы сюжеттің дамуын, сондай-ақ кейіпкердің басқа адамдармен қарым-қатынасын одан әрі анықтайды.