Диалектикалық ойлау – ерекше қабілет, онсыз адамдар басқалармен парасатты диалог құра алмайды, шебер пайымдай алмайды, пікір алмаса алмайды, өз ойларында логикалық тізбектер құра алмайды. Бұл қазіргі қоғамды және адам қызметінің әртүрлі салаларын қалыптастырудың ең маңызды құрамдас бөлігі.
Айналадағы шындық шеңберін еркін шарлай алатын, тапқырлық танытып, ерекше қорытындыға келетін мамандарды дайындау үшін мұғалімдер мектеп жасына дейінгі балалардың бойына осындай ойлауды сіңіруге тырысады. Бұл мақалада біз бұл тұжырымдаманың не екенін толығырақ қарастырамыз.
Жалпы ақпарат
Диалектиканың әдіснамалық рөлі – зерттелетін объектілердің жалпы алгоритмдерін тану, олардың даму жолын түсіну. Осы процестің нәтижесінде объектінің мәні ұғынылады. Сонымен қатар, әдіс зерттеушіге өз ойын түсінуге көмектеседі. Диалектикалық алгоритмдер арқылы субъект тұрақты түрде құра аладыжеке пайымдаулар, анықталған қателерді жою және олқылықтарды толтыру. Логикалық диаграммалар жалпылама қорытындылар жасауға және нәтижелерді жүйелеуге мүмкіндік береді.
Анықтама
Жоғарыда айтылғандарға сүйене отырып, біз бұл ұғымға анықтама беруге тырысамыз. Көріп отырғаныңыздай, диалектикалық ойлау – бұл пайымдау, дәлелдерді шебер меңгеру, өз ойын дұрыс жеткізу. Мұндай ойлау рефлексивті, яғни объектіні зерттеу барысында және өз ішіндегі қарама-қайшылықтарды анықтауға және талдауға қабілетті. Бар мен дамушы арасында тығыз байланыс бар. Мысалы, материализмде екі теория біріктіріледі: физикалық дүниенің білім логикасымен байланыста дамуы. Философияда диалектикалық ойлау негізінен дәлелдеу үшін қолданылады. Бұл іс жүзінде қалай болғанын көрейік.
Философияда
Үнді және еуропалық философиялық дәстүрлер пайымдау өнеріне негізделген. Бұл әдіс Платон концепциясының арқасында танымал болды, онда ол адамдардың диалогтарын пайдаланды. Мұндай пайымдаулар былай жүргізілді: пікірлері бір-біріне қарама-қайшы болған екі субъект өз болжамдарын алмаса отырып, ортақ ақиқатқа келуге мәжбүр болды. Гегель заманынан бері диалектикалық ойлау тәсілі метафизикаға қарама-қарсы қойылды.
Бірте-бірте бұл әдіс басқа пішінге ие болды. Прогресстің дамуымен диалектиканың мазмұнында да өзгерістер болды. Ол қазір болып саналадыабстракциялық принциптерге негізделген жеке ғылым. Осыған байланысты объективті логикалық ойлаудың екі негізгі формасы бар:
- материалистік;
- философиялық.
Пішіндер қалай дамыды
Алғашында философиялық ілімдердің аңғал-диалектикалық және элементарлық-материалистік мәні болды. Диалектиканың алғашқы түрі ежелгі. Ол шамамен 2500 жыл бұрын Ежелгі Грецияда, Үндістанда және Қытайда қалыптасқан. Дәл осындай даналық Шығыс философтарына да тән болды. Ежелгі ойлау бойынша, психикалық алгоритмдердің жұптық категорияларына, яғни әртүрлі, тікелей қарама-қарсы, әлдеқашан пісіп-жетілген идеялар мен концепциялардың бірыңғай негізін табуға баса назар аударылды. Сондай-ақ белгілі философиялық бағыттардағы да, эзотерикалық бағыттағы да символдар мен бейнелер. Бұл ойлау мазмұнындағы қайшылықтардың күресін байқауға болатын біртұтас форма. Мұндай экзотикалық ұғым еуропалықтарға онша таныс емес еді. Соған қарамастан, ол теориялық тұрғыдан негізделді және ойшылдардың ақылға қонымды негізін табуға мүмкіндік берді, оның түпкі мақсаты ойлаудың өзара анықталатын категорияларын іздеу болып табылады.
Әр елде біз талқылаған тұжырымдама әртүрлі сипатқа ие болды. Сондықтан диалектикалық ойлау формалары да өзгерістерге ұшырады. Мысалы, марксизмде ол үнемі қозғалыста болып, өздігінен дамитын материяның пайда болу заңдылықтарын бейнелеуші ретінде ұсынылды. Карл Маркстің материалистік диалектикаға көзқарасы ол өз еңбегінде атап көрсеткен концепцияларға қарама-қарсы. Гегель. Оның философиясында бұл бір тұжырымнан екінші тұжырымға өтуді білдіреді, онда бұл анықтамалардың шектеулі және бір жақты болатыны, олардың өзін теріске шығаруы байқалады. КСРО-да тек материалистік ойлауға рұқсат етілді, диалектиканың басқа формаларына үлкен күдікпен қарады. Кеңес Одағы ыдырағаннан кейін ол, керісінше, маңызын жоғалтты. Кейбір авторлар материалистік форманы оң бағалағанымен.
Материалистік диалектика
Қазіргі кейбір философтар бұл ойлау тәсіліне сілтеме жасай отырып, оны тек адамның іс-әрекетімен немесе қызметімен байланыстырады. 21 ғасырда ғалымдар диалектиканы ғылымға енгізе бастады. Бұл антагонистік тенденцияларды шешуге, оларды қолжетімді және түсінікті етуге көмектеседі. Сондай-ақ ғылыми зерттеулердің барлық түрлерінде, соның ішінде қолданбалы математикада да парадоксальды және әдеттен тыс қайшылықтар. Ойлаудың бұл түрі биологияда өзінің расталуын тапты. Барлық организмдер қатаң детерминирленген жоспар бойынша ақпараттың спецификалық мазмұны мен физика-химиялық дамуы бойынша тұрақты зат алмасу және эволюциялық өзгерістерге ұшырайды. Көбінесе диалектика психология мен әлеуметтануда қолданылады.
Тұжырымдама
Біздің замандағы ойлаудың диалектикалық әдісі объективті пайымдауды білдіреді. Бұл жалпы заңдылықтарды, олардың дамуы мен табиғатты, оның ішінде зерделі субъектілер мен олардың ақыл-ой қабілеттерін зерттейтін ғылым. Табиғат заңдары нені білдіреді? Бұл шектеусіз және ешқандай шартсыз ұғымдар. Олар әрқашан және барлық жерде, біздің өміріміздің әртүрлі салаларында, соның ішінде күнделікті өмірде орындалады. Бұл адамдарға жалпыдан нақтыға, жоғарыдан төменге қарай кеңірек ойлауға мүмкіндік береді. Мұндай қатынасты есепке алғанда химия, физика, техника және т.б заңдары төменірек деңгейге түседі. Осылайша, нақты ғылымдардан диалектикалық ойлау тәсілі басым болады. Бұл оның заманауи адам үшін өзекті екенін және оны меңгеру керек екенін білдіреді.
Объективті білімнің өзектілігі
Адамның толыққанды өмірі оның дүниеге келген сәтінен басталатын оқу процесі арқылы қамтамасыз етіледі. Жеке адам жалпы ортадағы іс-әрекетінің нәтижесіне қарай өзгереді. Адамның қоғамдық-тарихи тәжірибесін меңгеру одан да маңызды. Ол танымдық жүйе, өндіріс және тілдердің құралдарында жинақталған. Мұның бәрі әртүрлі тұлғалардың ынтымақтастығын және олардың әлеуметтік байланыстарын түзететін нормалар мен құндылықтардың негізін құрайды. Бұл даму жеке адамға да, жалпы қоғамға да қатысты.
Электронды есептеуіш машиналарды қолданудың қарқынды түрде кеңеюін, жаратылыстану, әлеуметтік құрылым, экономика және басқа ғылымдардың дамуын ескере отырып, диалектикалық ойлай алатын жас мамандар қажет.
Негіздер
Диалектика – ғылыми танымның негізгі әдістеріне жатқызылатын ойлау әдісі. Ол келесі элементтерді қамтиды:
- принциптер;
- заңдар;
- санаттар.
Деректерді қарастырыңызаспектілері толығырақ.
Қағидалар
Негізгі принциптерге келесі ұғымдар кіреді:
- Кешенді тәсіл. Пәнді оның барлық байланыстарымен объективті зерттеуді болжайды.
- Динамизм. Қозғалыстағы нысанды зерттеу.
- Логикалық және тарихи бірлік. Себептік құбылыстарды табу. Олардың тарихи негіздегі тұрақты қарым-қатынасы.
- Дерексізден нақтыға дейін. Мұнда сіз шындықтың қарапайым үлгісінен басталып, әлемнің өте айқын және нақты бейнесіне өтуіңіз керек.
Заңдар
Материалистік ойлау бастапқы және қосымша заңдылықтарға негізделген. Біріншісіне мыналар кіреді:
- Сапалық және сандық өзгерістердің ауысуындағы байланыс. Белгілі бір уақытта бұл компоненттердің бірлігінде бұзушылықтар бар. Нәтижесінде құбылыс жаңа түрдегі сапалық күйге ие болады.
- Спираль немесе тұрақты бас тартудағы даму. Құбылыстың түрленуі, бір жағынан, басқа сапаға ілгерілеу арқылы жүзеге асады. Екінші жағынан, бірдей сипаттамалардың жеке қасиеттерін жаңа негізде қайталау арқылы ескіге оралу бар.
- Қарама-қайшылықтардың өзара әрекеті және бірлігі. Олардың дамуына түрткі - олардың ішкі айырмашылықтары.
Санаттар және қосымша заңдар
Диалектикалық ойлау категориясы – көпшілігі жұптастырылған әмбебап қарама-қайшылықтар мен өзара байланыстарды көрсететін ең кең ұғым. Жаратылыс жәнежоқтық психикалық алгоритмдердің негізгі негізі болып табылады.
Кіші заңдарға мыналар жатады:
- жалпы және дара;
- қажеттілік және мүмкіндік;
- мазмұн және пішін;
- себеп-салдарлық;
- мәні мен құбылысы;
- тұтас және ішінара.
Қалыптастыру
Айтылғандай философиялық ойлаудың диалектикалық әдісі адам қызметінің көптеген салаларында қолданылуы мүмкін. Бұл оқушыларда оны қалыптастыру үшін мұғалімдерге белгілі бір жауапкершілік өлшемін жүктейді. Тәжірибе көрсеткендей, бірден бірнеше ғылымды терең білу іс жүзінде тиімсіз. Ежелгі ойшылдардың пікірінше, бұл әдіс ақылға үйретпейді. Білім өзінің өзектілігін жоғалтуы немесе ескіруі мүмкін. Өйткені, талап етілмеген ақпарат адамның жадына қажетсіз жүк болып қалатыны жиі кездеседі.
Осыған байланысты ойлайтын шығармашыл тұлға тәрбиелеуге көңіл бөлінеді. Қазір барлығы білім беру жүйесін жаңартуға бағытталған. Сонымен қатар мұғалімдердің диалектикалық ойлауын дамытпай жалпы білім беру мәселелерін шешу мүмкін еместігіне келіп тіреледі. Осы мақсатта мұғалімдерге арналған ғылыми-әдістемелік құралдар әзірленді. Міне, кейбір еңбектер: В. И. Андреева, А. С. Белкина, Л. Г. Вяткина, Н. М. Зверева, В. Д. Сименова, В. И. Журавлева, Ю. Н. Кулюткина.
Психология мен педагогикада ең танымал екі сала әзірленуде. Оқыту мен оқытудың инновациялық технологияларынан келесі еңбектерге назар аударуға болады: Л. М. Фридман, Л. В. Путляева, А. А. Вербицкий, Л. М. Митин. Қарым-қатынас пен кәсіби ойлауда жүзеге асырылуы мүмкін стратегияларды тұлғалық қалыптастыру үшін: В. Н. Мясищев, А. В. Брушлинский, В. Д. Шадриков, А. А. Бодалев, И. С. Якиманская.
Мектеп жасына дейінгі балалардың логикалық ойлауын қалыптастыру
ТРИЗ (өнертапқыштық есептерді шешу теориясы) оқыту үдерісінің тәжірибесі көрсеткендей, мектеп жасына дейінгі балаларда диалектикалық ойлауды қалыптастыруға болады. Ең бастысы, оны балаларға қолжетімді түрде ұсыну. Мамандар мектеп жасына дейінгі балаларға арналған жаттығулар мен ойындар әзірледі, олардың негізінде балалардың өздері диалектиканың негізгі заңдылықтарын аша алады.
Мысалылардың бірін қарастырайық. Қайшылықтарды шешу даму процесіне ықпал етеді. Бұл жағдайда қарама-қайшылықтың астында екі қарама-қайшы тілектің немесе бір объектінің сапасына қойылатын талаптардың байланысы жатыр. Бұл нысан әкесі демалуға және бала ойнауға немесе музыка тыңдауға арналған бөлме. Қарама-қайшылықты шешу қажет, демек, жағдай дамиды.
Сәбидің логикалық ойлауын қалыптастыруға ата-ананың өзі үлкен үлес қоса алады. Бұл кішкентай тұлғаға басқа адамдармен ақылға қонымды әңгімелесуге, стандартты емес жағдайларда дұрыс шешімдер табуға көмектеседі. Балаға қандай баға болса да дауда жеңу логикалық ойлаудың мәні емес екенін түсіндіру керек. Оны күшті дәлелдер келтіре отырып, даулар мен жанжалдарды бейбіт әңгімелесу арқылы шешуге үйрету маңызды. Мұны неғұрлым тезірек бастасаңыз, балаңыз соғұрлым жақсы болады.қабылдауды тудырады. Диалектикалық ойлауды қалыптастыру тұлғаны дамытудың маңызды құрамдас бөлігі болып табылады.
