Біз өз ережелері, ережелері мен талаптары бар динамикалық қоғамда өмір сүріп жатырмыз. Бұл дүниеге келген адам қарым-қатынас жасай бастайды. Нәрестелердегі басқа адамдарға алғашқы реакциялар 1,5-2 айлық жаста пайда болады. Ал жатырда үгінділер жақындарының дауыстарына жауап береді: әкелер, аналар, анасының асқазанына тиюге жауап ретінде итереді. Бұл әрбір адамның қоршаған адамдарсыз, қарым-қатынассыз және қоғамдағы дамуынсыз толық өмір сүре алмайтын әлеуметтік тіршілік иесі екенін растайды. Бірақ белгіленген нормалар мен ережелерге бейімделу процесі туғаннан кейін бірден немесе бір-екі күнде болмайды. Бұл біздің өміріміздің көп бөлігін алады және ол әркімде әртүрлі болады.
Бұл тұлғаның қоғамға бейімделуін, ішкі құрылымдарының дамуын, сыртқы өзара әрекеттесуін және т.б. анықтайтын күрделі түрлендіру. Оны психологтар әлі де зерттеп жатыр, өйткені қоғам үнемі өзгеріп отырады, сонымен қатар қоғамға қойылатын талаптар да өзгеріп отырады. тұлға құрылымдары. Сондықтан, әлеуметтенудің кезеңдері мен түрлерінен өте отырып, адам кейде көмекке немесе қолдауға мұқтаж. Сонымен, адамның қоғамға тәуелділігінің қандай түрлері бар және қандайпроцесс?
Адамның әлеуметтенуі
Әлеуметтік психологиядағы бұл құбылыстың процесс деп аталуы таңқаларлық емес, өйткені ол 5 минутта болмайды. Ол өмір бойы созылуы мүмкін, бәрі адамның үйренетін ортасына және жеке тұлғаның құрылымына байланысты.
Адам мен қоғамның өзара әрекетінің нәтижесі – әлеуметтену процесі. Жеке адам белгілі бір құрылымға енген кезде оның ережелеріне үйреніп, бағынуға мәжбүр болады. Яғни, оған қоғам ықпал етеді. Бірақ индивидтің өзінің ішкі өзгерістерімен қатар қоғамда да өзгерістер болады, өйткені ол белсенді тұлға бола отырып, қоршаған ортаға әсер етеді. Әлеуметтену нәтижелері өзара өзгерісте қоғамның шағын немесе үлкен тобының бірегейлігінің пайда болуынан, адамның жаңа мінез-құлық үлгілерінің, нормалар мен құндылықтардың қалыптасуынан көрінеді.
Тұлғаның әлеуметтену процесі өмір бойы жалғасады, өйткені қоғам үнемі динамикада, кейбір өзгерістерге ұшырайды, қоғамда адам жаңадан пайда болған жаңа жағдайларға бейімделуге мәжбүр болады. Бұл адамның айналадағы жағдайларға бейімделуін анықтайтын үздіксіз жаңару, қабылдау және жаңалықпен сәйкестендіру.
Қоғам ережелерін қабылдау формалары
Адамның қоғамға бейімделуінің және негізгі нормалар мен ережелерді қабылдаудың екі негізгі формасы бар.
- Бағытсыз әлеуметтену – адамның үнемі белгілі бір ортада болуы нәтижесінде тұлғалық қасиеттер мен кейбір мінездік қасиеттерді тікелей меңгеру. Әлеуметтену мысалдарыбағытсыз: тамақ ішкен сайын отбасындағы баланы «рахмет» деп айтуды үйретеді. Шүкіршілік сияқты мінез-құлық қасиетін дамытады. Содан кейін ол кеште, кафеде немесе бірдеңемен емделгенде тамақ бергені үшін санасыз түрде алғыс айтады. Жеке адам әлеуметтік қасиеттерді тек отбасында ғана емес, сонымен қатар құрбылары, жұмыстағы әріптестері, стадиондағы жанкүйерлер қоршауында және т.б. қабылдайды.
- Бағытталған әлеуметтену – адамға басты мақсат – оны қоғамда үстемдік ететін құндылықтарға, мүдделерге және идеалдарға бейімдеуге бағытталған әсер ету үшін арнайы құрылған бағдарлама немесе құралдар мен әрекеттер жүйесі. Мұндағы негізгі процесс – тәрбие. Тәрбиесіз баланың қоғамға бейімделуі қиын болады. Бұл өскелең ұрпақтың мінез-құлқы мен санасына әсер етудің жоспарлы процесі. Дамып келе жатқан тұлғаның әлеуметтік көзқарастарын, құндылықтарын және қоғамдағы белсенді ұстанымын қалыптастыруы қажет.
Бұл екі пішін бірін-бірі толықтыра алады немесе қайшы келуі мүмкін. Өйткені, әлеуметтенудің бағытты емес формасы қоғамның белгілі бір тобының ықпалын қамтиды және олар тек жағымды ғана емес. Бұл жағдайда адами құндылықтарды қалыптастыруға бағытталған ықпалды белсенді түрде енгізу керек, мұны ата-ана, мектеп жасай алады.
Қоғамға бейімделу кезеңдері
Қоғамдағы адам бірнеше кезеңнен өтеді. Олар өзара байланысты. Баланың алдыңғы кезеңде меңгерген дағдылары, содан кейінжетілдірілді және әлеуметтенудің басқа сипаттамаларының пайда болуына негіз болады.
- Нәрестелік кезең - бұл кезең нәрестенің алғашқы 2 жылын қамтиды. Мұнда маңызды фактор - оның маңызды ересектермен қарым-қатынасы, ол жағымды эмоциялармен боялады. Бала оған өтінішке жауап беруді, жағымсыз және жағымды эмоцияларды ажыратуды үйренеді. Мұны оның қатал сөйлегенде қабағын қайыруынан көруге болады.
- Ерте балалық шақ (2 жастан 5 жасқа дейін). Бала әлемді белсенді түрде игереді, сонымен бірге заттармен әрекеттесу, оларды манипуляциялауды үйренеді. Әлеуметтену ата-анамен дұрыс қарым-қатынаста болады.
- Мектепке дейінгі балалық шақ (алты-жеті жас). Бұл кезеңдегі жетекші әрекет ойын әрекеті болып табылады. Бірақ бұл кезеңде бала тұлғасының әлеуметтену процесі күрделі ойын – рөлдік ойын арқылы жүзеге асады. Қоғамның кішкентай мүшесі әртүрлі рөлдерді бөлуге және ойнауға үйренеді. Ананың рөлін ойнай отырып, бала өзін ұстауды үйренеді, оның кейбір сөйлемдерін қайталайды, «өз» сәбиіне нұсқау береді. Осылайша ол ең алдымен отбасының негізгі нормалары мен құндылықтарын қабылдай бастайды.
- Ерте мектеп жасы 7 жастан 11 жасқа дейінгі кезеңді қамтиды. Бала дамуының әлеуметтік жағдайы түбегейлі өзгереді. Осы кезеңде өмір тәжірибесінен білгенінің бәрін қайта ой елегінен өткізеді, алған білімдерін бекітеді. Бұл жастағы әлеуметтенудің ерекшеліктері де баланың билігінің өзгеруінен тұрады. Жаңа жағдайларға бейімделу процесіндегі негізгі маңызды ересек адаммұғалім. Бала онымен тең дәрежеде, кейде тіпті ата-анасынан да көп араласады және араласады.
- Жасөспірімдік шақ (12-14 жас). Жаңа білімнің көмегімен, концептуалды ойлауға негізделген өз пікірін қалыптастыру, сондай-ақ құрдастарымен белсенді қарым-қатынас жасау арқылы жасөспірім қоғамдағы нормалар мен талаптарға үйренеді. Бұл жаста ол оларды жоққа шығаруы немесе толығымен бағынуы мүмкін.
- Жастар жасы 14 пен 18 жас аралығында. Бұл кезеңде әрбір ұлдың немесе қыздың өмірінде бірнеше маңызды оқиғалар орын алады. Бұл жасөспірім ересектер әлеміне қосылатын жыныстық жетілу; оқуды аяқтау, ал адам тәуелсіз болады. Бұл кезең дүниетанымның қалыптасуына, өзін-өзі бағалаудың өзгеруіне және соның нәтижесінде өзін-өзі тануға байланысты. Негізгі өмірлік ұстанымдар, өзін-өзі құрметтеу, құндылық бағдарлары психикада пісіп жетіледі.
- Кеш жастар (18-25 жас). Адам еңбек әрекетіне белсенді қатысады. Кейбірі мамандық алып, оқуын жалғастыруда. Жастар бірте-бірте қоғамның әлеуметтік нормаларын меңгереді және қабылдайды, басқалармен қарым-қатынас жасауды, еңбек міндеттерін бөлуді және оларды орындауды үйренеді. Тұлға әлеуметтік және кәсіби дамиды.
- Жетілу (25-65 жас). Адамның еңбек белсенділігі артып, өзін-өзі тәрбиелеумен айналысады.
- Еңбектен кейінгі кезең (65+ жас). Адам зейнетке шығады, өмірінің кейбір нәтижелерін қорытындылайды. Өзін әр түрлі бағытта жүзеге асырады (үй иесі, әже, ата, өзін-өзі тәрбиелеу, кәсіптік кеңес берусұрақтар).
Тұлғаның қоғамға тәуелділігіне қандай факторлар әсер етеді?
Әлеуметтенудің барлық түрлері белгілі бір факторларсыз жүзеге асырылмайды. Олар адамның әлеуметтік ережелерге бейімделуіне айтарлықтай әсер етеді. Осы факторлардың арқасында адам моральдық, құқықтық, эстетикалық, саяси және діни ережелер туралы белгілі бір түсінікке ие бола отырып, әлеуметтік нормалардың формаларын қабылдай алады және қабылдай алады.
Әлеуметтенуге әсер ететін негізгі факторлар:
- биологиялық - тұлғалық қасиеттер жиынтығының әртүрлілігін анықтайды;
- физикалық орта - тұлға климаттың және басқа табиғи көрсеткіштердің әсерінен де қалыптасуы мүмкін, бұл заңдылықтарды этнопсихология зерттейді;
- мәдениет - әрбір қоғамның өз мәдениеті бар, ол әлеуметтік нормаларды қабылдауға үлкен әсер етеді;
- топтық тәжірибе – бұл жерде Юнгтың ұжымдық бейсаналық теориясын еске түсіруге болады, онда ол сонымен қатар топтардың жеке тұлғаның өзін-өзі тануына әсер ететінін дәлелдеген; әр түрлі адамдармен қарым-қатынас жасауда, олардың реакциясын қабылдауда адам белгілі бір ортада қарым-қатынас жасауды үйренеді;
- жеке (жеке) тәжірибе бірегей фактор болып табылады, өйткені әр адам өзінше білім беру үлгілерін, әлеуметтік нормалардың ерекшеліктерін, теріс және жағымды тәжірибені қабылдайды және оны біріктіреді.
Әлеуметтену түрлері
Әлеуметтенудің бірнеше қосымша және екі негізгі түрі бар:
- Бастауыш – балалық шақтағы қоғамды қабылдау. Бала қоғамды танып біледіотбасының мәдени ұстанымы және маңызды ересектер – ата-аналардың дүниені қабылдауы. Ата-ана тәрбиесі үлгілері арқылы негізгі құндылықтарды сіңіре отырып, ата-аналар баланың алғашқы тәжірибесін қалыптастырады. Ол бұл тәжірибені өз тәжірибесінде сезінеді және сәйкестік механизмі арқылы басқаны қабылдауды үйренеді. Маңызды ересектермен қарым-қатынас жасау арқылы бала не болып жатқанын бағалау элементтерін қалыптастырады.
- Қосымша – соңы жоқ және адам кәсіби шеңберге, қызығушылық танытатын компанияларға және басқа да шағын және үлкен әлеуметтік топтарға қосылғанша жалғасады. Бұл жерде бала әртүрлі рөлдерді меңгереді, қандай рөлді ойнау керек екенін негізге ала отырып, өзін қабылдауға үйренеді. Екінші әлеуметтенуге мысалдар келтіру оңай: бала үйде ұлдың, мектепте оқушының, спорт клубында спортшының рөлін ойнайды. Бірақ кейде қоғамға екінші реттік бейімделу әлемі бастапқыға (балалық шақтан берілетін) қайшы келеді, мысалы, отбасылық құндылықтар рок-музыка әуесқойлары тобының мүдделеріне сәйкес келмейді. Бұл жағдайда адам өзін-өзі анықтау процесінен өтуі керек (бұл қолайлырақ) және кез келген қызығушылық сызығынан бас тартуы керек.
Айта кету керек, қоғамның алғашқы қабылдауы аз түзетіледі, өйткені балалық шақта қалыптасқан нәрсені кейін қайта пішімдеу, санадан шығару қиын. Әлеуметтену түрлері тек негізгі және қосымша болып шектелмейді. Сондай-ақ ресоциализация және десоциализация деген ұғымдар бар. Сонымен қатар, қоғамға бейімделу сәтті және сәтсіз болуы мүмкін.
Ресоциализация концепциясы
Бұл процесс түрлерге қатыстықоғам нормалары туралы білім алу. Бұл адамға, оның идеялары мен мүдделеріне жаңаша әсер ете бастаған әлеуметтік жағдайлардың күрт өзгеруін білдіреді. Ол ұзақ ауруханаға жатқызу кезінде немесе тұрақты тұрғылықты жерін өзгерту кезінде көрінуі мүмкін. Жаңа жағдайлардың ықпалындағы адам қайтадан басқа әлеуметтік жағдайға бейімделе бастайды.
Сонымен қатар бұл ұғым қоғам тарапынан адам туралы түсінікті өзгерту үшін қолданылады. Мысалы, жұмыстағы серіктестер оны қабілетсіз маман ретінде қабылдап, оған үнемі осы суретті жатқызады. Және ол біліктілікті арттыру курстарынан немесе қайта даярлаудан өтіп, жұмыста әлдеқайда жақсы болды. Бұл жағдайда қайта әлеуметтену процесі маңызды, яғни бұл адам өзін жақсырақ көрсете алуы үшін орнын немесе жұмыс жағдайын өзгерту керек.
Дәлеуметтену деген не?
Бұл әлеуметтенуге қарама-қарсы құбылыс. Бұл жағдайда адам бірқатар себептерге байланысты әлеуметтік құндылықтар мен нормаларды жоғалтады, өзі кіретін топтан алшақтап, депривация дамиды. Әлеуметтену кезінде адамның қоғамда өзін танытуы қиындай түседі, егер оған көмек көрсетілмесе, жағдай нашарлайды.
Сондықтан қоғамға сәтті немесе сәтсіз бейімделу мәселесі өзекті бола бастайды. Бұл процестің табыстылығы отбасындағы, мектептегі және жалпы қоғамдағы күтілетін және нақты жағдай арасындағы үйлесімділікпен анықталады. Сәтсіз әлеуметтену адамның бір уақытта үйренген нормалары мен құндылықтары қоршаған әлемнің нормалары мен құндылықтарымен сәйкес келмегенде орын алады.
Отбасы бірінші мекеме ретіндеқоғамның нормаларын қабылдау
Отбасындағы әлеуметтену бала туылғаннан бастап, бала жақындарымен араласа бастағанда, оның өтінішіне жауап беріп, күлімсіреп, күліп тұрғанда әрекет етеді. Жаңа адамды қоғамға әкелу отбасының міндеті. Сондықтан қоғамның осы шағын ұяшығының ерекше міндеті – қоғамның лайықты мүшесін тәрбиелеу. Айналадағы жақын адамдар рухани, адамгершілік, физикалық компоненттің қалыптасуына әсер етеді. Баланың оларға деген қарым-қатынасы ана мен әкенің қоршаған әлемнің әртүрлі құбылыстарына қалай қатынасатынына байланысты.
Бала тұлғааралық қарым-қатынасты құрудың алғашқы тәжірибесін отбасында алады. Ол ата-аналардың бір-бірімен қалай сөйлесетінін, олардың құндылықтары мен қызығушылықтарын көреді және естиді. Бала кезінде ол анасының немесе әкесінің мінез-құлқына еліктей бастайды, олардың әдеттерін, сөздерін қабылдайды. Балалар ауызша ақпаратты шамамен 40% қабылдайды, егер олар ата-анасының қалай әрекет ететінін естісе және көрсе, олардың мінез-құлқының ықтималдығы 60% құрайды. Бірақ егер бала қалай әрекет ету керектігін естісе, ата-анасының осылай әрекет ететінін көрсе және оны олармен бірге жасаса, мұндай дағдыны қалыптастыру және оны өмір бойы ұстану ықтималдығы 80% құрайды! Сондықтан баланың жасөспірімдік және одан кейінгі кезеңдегі мінез-құлқы отбасына көбірек байланысты. Жан-жақты дамыған тұлға жанұяда үйлесімді қарым-қатынас орнату барысында ғана жетіледі.
Мектеп баланың әлеуметтік талаптарға бейімделуі
Алғашқы алты жылда бала өмірлік маңызды дағдылар мен дағдыларды меңгереді. Қарым-қатынас жасауды үйренедібасқалармен қарым-қатынас жасайды және отбасының негізгі құндылықтары мен қоғам нормаларын қабылдайды. Бірақ мектепке барған бойда оның айналасындағы әлеуметтік жағдай өзгереді. Жаңа талаптар туындауда, нормалар енгізілуде. Мектеп оқушыларының әлеуметтенуі жеке тұлғаның дамуындағы үлкен кезең болып табылады, оған ата-аналар ғана қатыса алмайды. Мұнда білім беру, оқыту, адам дамуы процестері қатысады.
Мектеп қоғамға одан әрі бейімделу үшін негіз жасайды. Бұл әлеуметтік институт кейбір әлеуметтік топтарда (мысалы, бала белгілі бір параметрлерге сәйкес келмейтін спорт секциясында) болатындай баланың дамуынан бас тартуға құқығы жоқ.
Оқушылардың әлеуметтенуі осы кезеңде ата-анадан кейінгі екінші (кейде бірінші) орынды алатын тағы бір маңызды тұлғаға өте тәуелді - бұл мұғалім. Бұл педагогикалық процестің басты кейіпкері ғана емес, балаларға, әсіресе төменгі сыныптарға үлгі. Баланың мектептегі түрлі мәселелерін шешуде, оның оқу-тәрбие үрдісіне, сынып ұжымына бейімделуінде бірінші мұғалімге үлкен жауапкершілік жүктеледі. Мектептің тәрбие, әлеуметтік және тәрбиелік міндеттерін шешуге де барлық мұғалімдер жауапты.
Мектептегі әлеуметтендірудің өзіндік функциялары бар:
- жеке тұлғаның мәдени-білімділік дамуы, онда логикалық тұрғыдан пайымдай алатын және шешім қабылдай алатын жетілген сауатты адамдар қалыптасады;
- нормативтік-тәрбиелік – қоршаған шындыққа, құндылықтарға, мотивацияға және т.б. оң көзқарасты қалыптастыру және тәрбиелеукелесі;
- коммуникативтік - бала рөлдік мінез-құлық дағдыларын меңгереді, қарым-қатынас жасауға үйренеді;
- ұйымдастырушылық және басқарушылық – студентке жеке кеңістікті, уақытты ұйымдастыруға көмектеседі;
- әлеуметтік-интегративті - сенімді қарым-қатынастарды, топ бірлігін нығайтуға көмектеседі.
Құрдастар әлеуметтенудегі маңызды адамдар
Құрдастар тұлғаның әлеуметтенуінің жеке агенттері ретінде ерекшеленеді. Неліктен олар баланың дамуы үшін соншалықты маңызды? Жасөспірімдік және одан жоғары жастағы адам өзін қызықтыратын ақпараттың қажеттілігін сезінеді. Оны ересектер емес, құрдастар толық қамтамасыз ете алады. Сондықтан тұлға дамуын жалғастыратын қызығушылық топтары қалыптасады. Мұндай қарым-қатынаста жасөспірім айналасындағы адамдар, әлем туралы ақпарат алады, өзі туралы түсінігі кеңейеді. Ата-ана баланы дұрыс қалыптаспаған субмәдени топтардың ықпалына түсіп қалмауы үшін бағыт-бағдар беруі керек.
Әлеуметтену нәтижелері қоғамдағы өзгермелі жағдайларға бейімделудің үздіксіз процесі болып табылады. Әрбір жаңа кезеңмен адам өзгереді, оның мүдделері мен құндылықтары өзгереді. Сондықтан, өзімізді бізге күрт теріс әсер етпейтін адамдармен қоршау маңызды. Баланың өзін қоршаған жаңа ортаға қалай бейімделетінін қадағалау, оның қызығушылықтарының дамуына ықпал ету, құндылықтарды сіңіру, сондай-ақ оның сәтті әлеуметтенуіне белсенді қатысу өте маңызды.
