Фрейдтің психосексуалдық даму теориясы

2024 Автор: Miguel Ramacey | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 06:23

Психология ғылымындағы прогреске қарамастан, Фрейд идеялары әлі де адам өмірінің әртүрлі салаларына әсер етуде. Оның ойлап тапқан теориясы өнер мен психологияға ерекше әсер етеді. Дегенмен, "Фрейдтік сырғытпа" немесе "Эдип кешені" сияқты сөз тіркестерін барлық жерде естуге болады.

Фрейд тұжырымдамасының рөлі

Фрейдтің теориясы адамның мінез-құлқын қандай мотивтерге апаратыны туралы барлық идеяларды төңкеріп жіберді. Психоанализдің негізін салушы ең сенімсіз куәгерлердің бірінің әрекетінің жасырын себептерін, атап айтқанда адам санасын ашуға тырысты. Фрейд теориясы адамның өмірлік қақтығыстарының себептерін қысқаша сипаттайды: балалық шақтағы қиындықтар ересек жастағы проблемаларға, невроздарға және патологияларға әкеледі. Баланың тұлғалық дамуында психоанализдің негізін салушы бірнеше фазаларды анықтады. Бұл фазалардан өту барысында кішкентай адам өзінің қалыптасуы үшін маңызды мәселелерді шешуі керек.

Психоанализ негізін қалаушының зерттеу базасы

Кез келгенФрейдтің пайымдауынша, арман шындыққа қосылуы мүмкін мағыналы психикалық құбылыс. Фрейдтің негізгі теориясы – психоанализ – басқа сипаттағы бақылауларға негізделген. Ғалым өзінің алғашқы еңбектерінде де классикалық әдебиетке, оның кейіпкерлеріне сілтеме жасаған. Адамның мінез-құлқын реттейтін күрделі механизмдерді түсіну үшін Фрейд пациенттерінің бейсаналық мотивтерін және олардың армандарын ғана емес, сонымен қатар Шекспирдің Гамлеті, Гетенің Фауст сияқты әдеби кейіпкерлердің күрделі кейіпкерлерін де зерттеді.

Психосексуалдық даму процесі

Фрейдтің психоанализ теориясы қандай? Бұл тұжырымдаманың көмегімен зерттелетін негізгі процесс - психосексуалдық даму. Бұл физиологиялық құбылыстарды организмнің қоршаған әлемге бейімделуіне мүмкіндік беретін психиканың өлшеміне айналдыруға бағытталған балаға тән инстинктивті энергияны ашу кезеңдерінің қатаң тізбегі. Дамудың түпкі міндеті сананы қалыптастырумен қатар әлеуметтену болып табылады.

Зигмунд Фрейд теориясында бұл инстинктивті энергия либидо деп аталады. Уақыт өте келе ол бір эрогендік аймақтан екіншісіне ауысады. Бұл аймақтардың әрқайсысы адам өмірінің әртүрлі кезеңдерінде либидоның бөлінуіне бейімделеді және белгілі бір даму міндетімен байланысты.

Фиксация дегеніміз не?

Егер бұл процесс қиындықтармен жүрсе, онда бұл проблемалық нүктелер, Фрейд теориясы бойынша, белгілі бір кезеңдегі бекітулер ретінде белгіленеді. Әдетте, мұндай бұзушылықтар екеуімен де байланыстыбалалық шақта немесе шамадан тыс қамқорлықтан туындаған көңілсіздік жағдайы. Бекітудің болуы ересек жаста ерекше мінез-құлық белгілерінің пайда болуына әкеледі. Адам қиын өмірлік жағдайларда қанағаттанудың ерте формаларына кері кетеді. Бұл сыртқы әлемге бейімделудің бұзылуымен бірге жүреді.

Психосексуалдық дамудың негізгі міндеті – жыныстық белсенділікті тікелей жыныс мүшелерімен байланыстыру, аутоэротизмнен гетереротизмге көшу.

Ауызша кезең

Фрейд теориясы бойынша бұл процесте бірнеше кезең бар. Бұл ауызша, анальды, фалликалық, жыныстық кезеңдері. Бұл кезеңдердің біріншісі шамамен туғаннан бір жарым жылға дейін созылады. Нәрестелер ананың кеудесінен тамақтанады және бұл кезеңде ауыз аймағы физиологиялық қажеттіліктерді қанағаттандыру, ләззат алу процесімен өте тығыз байланысты. Сондықтан ауыз қуысы және онымен тікелей байланысты құрылымдар нәресте қызметінің негізгі бағытына айналады.

Фрейд ауыздың өмір бойы ең маңызды эрогендік аймақтардың бірі болып қала беретініне сенімді болды. Тіпті есейген кезде де осы кезеңнің қалдық әсерін сағыз шайнау, тырнақ тістеу, темекі шегу, сүйісу және артық тамақтану түрінде байқауға болады. Мұның барлығын Фрейд теориясының жақтаушылары либидоның ауызша аймаққа қосылуы ретінде қарастырады. Айта кету керек, ауызша кезең екі кезеңге бөлінеді - пассивті және агрессивті. Пассивті кезең баланың тістері пайда болғанға дейін өтеді. Содан кейін агрессивті-ауызша кезең келеді. Баламенренжігенін тістерінің көмегімен білдіре бастайды. Бұл кезеңдегі түзету ересектерде цинизм, дауласушылық және өз қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін басқаларды пайдалану сияқты жеке қасиеттерді дамытуға әкеледі.

Фрейд теориясы бойынша ләззат пен адамның сексуалдылығы бір-бірімен тығыз байланысты. Бұл тұрғыда соңғысы баланың қанықтыру процесімен бірге жүретін қозу процесі ретінде түсініледі. Ол үшін алғашқы ләззат көздері – ананың кеудесі немесе оның орнын басатын зат. Уақыт өте келе ананың кеудесі махаббат объектісі ретінде өзінің маңыздылығын жоғалтады. Оның орнын өз денесінің бір бөлігі алады – бала анасының қамқорлығының жоқтығынан сөзсіз туындайтын шиеленісті азайту үшін саусағын сорып алады.

Микропсихоанализ

Соңғы уақытта психосексуалдық даму туылған кезде емес, ана құрсағында болады деген түсінік кең таралуда. Қазірдің өзінде осы кезеңде эмоциялардың, бейімділіктің, өз денесінен ләззат алу қабілетінің дамуы орын алады.

Фрейд «алтын балалық шақ» туралы жалпы мифті жоққа шығара білді - қиындықты білмейтін дәуір. Оның орнына ана мен бала толық бірлікте болатын пренаталдық кезеңнің «әдемі жасы» туралы миф келді. Дегенмен, микропсихоаналитиктер шын мәнінде қазіргі уақытта симбиоз жоқ екенін көрсетті. Ана мен бала күрделі және жиі қайшылықты қарым-қатынаста болуы мүмкін. Бала туыладыкүрес пен қарсыласудың жағымсыз тәжірибесі. Және бұл тұрғыдан алғанда, туу жарақаты адам өміріндегі бірінші оқиға емес.

Анальды кезең

Фрейдтің психоаналитикалық даму теориясында ауызшадан кейінгі келесі кезең анальдік деп аталады. Бұл кезең шамамен бір жарым жаста басталып, үшке дейін созылады. Бұл кезеңде бала кастрюльге өздігінен баруды үйренеді. Оған бұл бақылау процесі өте ұнайды, өйткені бұл оның өз әрекеттерінен хабардар болуын талап ететін бірінші функция.

Фрейд ата-ананың баланы горшокқа үйрету тәсілі оның кейінгі кезеңдерде дамуына әсер ететініне сенімді болды. Өзін-өзі бақылаудың барлық болашақ түрлері осы кезеңде басталады.

Бала мен ата-ана арасындағы қарым-қатынаста қиындықтар туындаса, бұл мінездің қалыптасуына әсер етеді. Мысалы, бала кастрюльге барудан бас тартады, содан кейін анасына қолайсыздықты тудыратын қуаныш сезімін сезініп, шалбарына сілейді. Балада сараңдық, педантизм, перфекционизмге ұмтылу арқылы көрінетін анальдік мінез қалыптасады.

Фалликалық кезең

3, 5-6 жылға созылады. Бұл кезеңде бала өз денесін зерттей бастайды, жыныс мүшелерін зерттей бастайды. Ол қарама-қарсы жыныстағы ата-анаға шынайы қызығушылық танытады. Содан кейін бір жыныстағы ата-анамен сәйкестендіру, сондай-ақ белгілі бір гендерлік рөлді сіңіру. Егер осы кезеңде қиындықтар туындаса, бұл өзін-өзі анықтауға әкеледі.қарама-қарсы жыныспен, сондай-ақ серіктестермен қарым-қатынаста қиындықтар.

Бұл кезеңде баланың қызығушылықтары өз жыныс мүшелерінің айналасында шоғырланған. Бұл кезеңде Фрейдтің психоанализ теориясында Эдип кешені ретінде белгілі күрделі психикалық формация пайда болады.

Кейбір зерттеушілер бұл жағдайда эдиптік конфликт туралы айтқан дұрыс деп атап көрсетеді, өйткені ол қарама-қарсы жыныстағы ата-анаға қол жеткізуге ұмтылумен және шын мәнінде оның болуы мүмкін еместігімен тікелей байланысты. Бұл жанжалдың шешілуі өз анаң болуды қалаудан әкеңе ұқсау қажеттілігіне көшуге әкеледі. Эдиптік жағдай адам балалық шағында сәтті өтсе де, оның саналы өмірімен бірге жүруі мүмкін. Бұл кезеңнің көріністері - бәсекелестік, қызғаныш, қызғаныш, қарама-қарсы жыныстың тартымдылығының жетістіктерге тәуелділігі. Сондай-ақ, Эдиптік жағдай анамен ерте симбиотикалық қарым-қатынасқа түсуге бейсаналық ниетті метафоралық түрде білдіруі мүмкін.

Эдипалық қақтығыстың рөлі

Бұл құбылыс даму үшін бірнеше маңызды тапсырмаларды орындайды. Біріншіден, Эдиптік жағдайда ана мен бала арасындағы қарым-қатынаста бірінші рет үшінші – әке пайда болады. Бала анамен жай байланыстан басқа заттармен қарым-қатынасқа көшеді. Диадалық қатынастар триадаға айналады, мұнда әке кіреді. Осылайша, топта өмірге біртіндеп көшу бар.

Сонымен қатар, Эдиптік жағдай баланы жасайдышындықпен бетпе-бет келу. Ежелгі грек мифінде Эдип туралы шындық қылмыс орын алған соң ғана белгілі болды. Эдип кешені баланы ол ересек емес деген қорқынышты шындықпен бетпе-бет келуге мәжбүр етеді. Дегенмен, жанжал оң шешілсе, онымен қарым-қатынас жалғасады. З. Фрейдтің психоаналитикалық теориясын дамытуды жалғастырған Мелани Клейннің көзқарасы бойынша, бұл жағдай баланың параноидтық деп аталатын кезеңнен депрессиялық кезеңге өтуімен бір мезгілде шешіледі. Соңғысында бала бір ата-анамен жақсы және жаман қарым-қатынас тәжірибесін біріктіреді және онымен тұрақты қарым-қатынасты сақтайды. Ол өзінің талаптары мен мүмкіндіктерінің, психика мен физикалық шындықтың арасындағы айырмашылықты алғаш рет көреді.

Қиын кезеңнен өту үшін тағы не бар?

Бала үшінші позиция деп аталатын жерде. Ол қатысушы емес, ана мен әке қарым-қатынасының бақылаушысы. Бұл Фрейдтің психоаналитикалық теориясында бақылаушы эго ретінде белгілі ерекше психикалық формацияның негізі болып табылады. Сондай-ақ Эдип кешенінің шешілу процесінде супер-эгоның қалыптасуы жүреді. Көңілсіз қалу мүмкіндігі жоғары ата-анамен бала оңайырақ танылады деп есептеледі.

Баланың негізгі міндеті қоршаған ортаның қарсылығын жеңу болып табылатын дамудың басқа кезеңдерінен айырмашылығы, Эдиптік қақтығыс кезінде ол жеңіліске ұшыраған позицияны алып, ата-аналық жұптан метафоралық түрде қуылуы керек. Егер бұл орын алмаса, онда шешілмеген жағдай негіз боладықосымша түзетулер үшін. Невротикалық сипат дәл Эдип кешенін шешу қиындықтарынан туындады деп айта аламыз.

Фрейдтің даму теориясы бойынша невроз екі қарама-қарсы ұмтылыстың – индивидуация мен тиесіліліктің арасындағы қайшылыққа тікелей байланысты. Фалликтік кезеңнің басталуына дейін бала ең алдымен физикалық өмір сүру мәселелерімен, сондай-ақ анамен диадтық қарым-қатынаста бөліну мен тәуелділікпен айналысады. Осыған байланысты Эдипальдық қақтығыстың жаңғырығы, Фрейдтің пайымдауынша, шын мәнінде адамды өмір бойы қуантады.

Жасырын фаза

Фрейдтің тұлға теориясы бойынша бұл кезең 6-12 жасқа дейін созылады және жыныстық қызығушылықтың төмендеуімен сипатталады. Бұл кезеңде либидо жыныстық объектіден ажырайды, ол ғылым мен мәдениетте бекітілген жалпы адамзаттық тәжірибені дамытуға бағытталған. Сондай-ақ, энергия құрдастарымен және жанұя шеңберіне кірмейтін айналасындағы ересектермен достық қарым-қатынас орнатуға бағытталған.

Жыныс кезеңі

Жыныстық жетілудің басталуымен жыныстық және агрессивті импульстар қалпына келеді. Олармен бірге қарама-қарсы жынысқа деген қызығушылық жаңарады. Бұл кезеңнің бастапқы кезеңі организмдегі биохимиялық өзгерістермен сипатталады. Репродуктивті органдар жетіледі, гормондардың көп мөлшері бөлінеді. Бұл қайталама жыныстық белгілердің пайда болуын тудырады (мысалы, ұлдарда дауыстың дөрекі болуы, қыздарда сүт бездерінің пайда болуы).

Фрейдтің тұлғалық теориясы барлық индивидтер ерте жасөспірімдік кезеңде «гомосексуалдық кезеңнен» өтеді деп айтады. Энергияның жарылысы бір жыныстағы адамға бағытталған - бұл мұғалім, көрші немесе дос болуы мүмкін. Бұл Эдип кешенін шешу процесіндегідей болады. Бұл кезеңде гомосексуалдық мінез-құлық әмбебап тәжірибе болмаса да, жасөспірімдер бір жынысты достарының серіктестігін жақсы көреді. Дегенмен, уақыт өте келе қарама-қарсы жыныстағы серіктес либидоның объектісіне айналады. Әдетте бұл жасөспірімдік шақта танысуға және отбасын құруға әкеледі.

Мінсіз адам мінезі

Фрейдтің тұлға теориясына сәйкес, жыныс сипаты идеалды тұлға типі болып табылады. Бұл әлеуметтік және жыныстық қатынаста (азғындыққа бейім емес) жетілген және жауапты адам. Ол қанағаттануды гетеросексуалдық махаббаттан табады («бақытсыз махаббат» кешенін жеңе алды). Фрейдтің өзі жыныстық азғындыққа қарсы болғанымен, ол өзінің замандастарының көпшілігіне қарағанда оған төзімдірек болды. Психоанализдің негізін салушы жыныстық қатынас кезінде либидоның бөлінуі жыныс мүшелерінен келетін импульстарды физиологиялық бақылау мүмкіндігін қамтамасыз ететінін түсінді. Бақылау, өз кезегінде, инстинкттің энергиясын ұстауға мүмкіндік береді және ол кінә мен жанжал салдарынсыз өзінің ең жоғары нүктесіне жетеді.

Фрейд идеалды мінезді қалыптастыру үшін (ол оны жыныс деп санаған) адам ерте жаста болатын пассивтілікті тастау керек деп есептеді.махаббат пен қауіпсіздік оңайлықпен келді, орнына ештеңе талап етпейді. Адам жұмыс істеуге, қанағаттануды белгілі бір уақытқа кейінге қалдыруға, басқа адамдарға сүйіспеншілік пен қамқорлық көрсетуге үйренуі керек. Ол ең алдымен әртүрлі өмірлік жағдайларда белсенді рөл атқаруы керек.

Және керісінше, жас шағында либидоның белгілі бір бекітілуімен әртүрлі травматикалық жағдайлар туындағанда, жыныстық кезеңге қалыпты кіру қиынға соғады, ал кейбір жағдайларда тіпті мүмкін емес. Фрейд кейінгі өмірдегі күрделі өмірлік қақтығыстар балалық шақтағы ерте қиындықтардың жаңғырығы ғана екенін айтты.