Қоғам бәсекеге төтеп бере алатын, ұтқырлық, интеллект және өзін-өзі белсендіру және үздіксіз шығармашылық өзін-өзі дамыту қабілеті бар шығармашыл тұлғалардың назарын көбірек аударуда.
Адам болмысының және тұлғаның қалыптасуының әртүрлі көріністеріне қызығушылық психология мен педагогиканың гуманистік бағытында ерекше көрінеді. Оның арқасында адам өзінің бірегейлігі, тұтастығы және үздіксіз жеке жетілуге ұмтылысы тұрғысынан қарастырылады. Аталған бағыттың негізінде барлық индивидтердегі адамның көзқарасы және жеке тұлғаның дербестігін міндетті түрде құрметтеу жатыр.
Гуманизм туралы жалпы түсініктер
«Гуманизм» латын тілінен аударғанда «адамгершілік» дегенді білдіреді. Ал бағыт ретінде философиядағы гуманистік көзқарас Қайта өрлеу дәуірінде пайда болды. Ол «Ренессанс гуманизмі» деген атпен орналасты. Бұл дүниетаным, оның негізгі идеясыадамның жердегі барлық игіліктерден жоғары құндылық екендігі туралы тұжырым және осы постулатқа сүйене отырып, оған деген көзқарасты қалыптастыру қажет.
Жалпы, гуманизм – адамның жеке басының құндылығын, оның еркіндік құқығын, бақытты өмір сүруін, жан-жақты дамуын және оның қабілетін таныту мүмкіндігін білдіретін дүниетанымы. Құндылық бағдарлар жүйесі ретінде ол бүгінгі күні жалпы және жеке (жеке тұлға үшін) адам болмысының жалпыға бірдей маңыздылығын растайтын идеялар мен құндылықтардың жиынтығы ретінде қалыптасты.
«Жеке тұлғаға гуманистік көзқарас» ұғымы пайда болғанға дейін «адамгершілік» ұғымы қалыптасты, ол басқа адамдарға көмектесуге, құрмет көрсетуге, қамқорлық көрсетуге дайындығы мен ұмтылысы сияқты тұлғаның маңызды қасиетін көрсетеді., қатысушылық. Адамзатсыз адам баласының өмір сүруі мүмкін емес.
Бұл басқа адамға саналы түрде эмпатия жасау қабілетін көрсететін тұлғалық қасиет. Қазіргі қоғамда гуманизм – әлеуметтік идеал, ал адам – әлеуметтік дамудың ең жоғарғы мақсаты, оның барысында әлеуметтік, экономикалық, рухани салада және әлемде үйлесімділікке жету үшін оның барлық мүмкіндіктерін толық іске асыру үшін жағдай жасалуы керек. жеке тұлғаның ең жоғары өркендеуі.
Адамға деген гуманистік көзқарастың негізгі негіздері
Бүгінгі таңда гуманизмді түсіндіру жеке тұлғаның интеллектуалдық қабілеттерін үйлесімді дамытуға, сонымен қатар оның рухани-адамгершілік және эстетикалыққұрамдас. Ол үшін адамда оның әлеуетті деректерін анықтау маңызды.
Гуманизмнің мақсаты – еркін, өзін-өзі қамтамасыз ететін және қоғамда болып жатқан оқиғаларға жауапты толыққанды әрекет, таным және қарым-қатынас субъектісі. Бұл жағдайда гуманистік көзқарас қабылдайтын өлшем адамның өзін-өзі жүзеге асыруының алғышарттарымен және оған берілген мүмкіндіктермен анықталады. Ең бастысы - тұлғаның ашылуына мүмкіндік беру, оның шығармашылықта еркін және жауапты болуына көмектесу.
Мұндай тұлғаның қалыптасу моделі гуманистік психология тұрғысынан АҚШ-та (1950-1960) дами бастады. Ол Маслоу А., Фрэнк С., Роджерс К., Келли Дж., Комбси А. және басқалардың еңбектерінде сипатталған.
Тұлға
Аталған теорияда сипатталған адамға, тұлға психологиясына гуманистік көзқарас ғалымдар мен психологтар тарапынан терең талданған. Әрине, бұл сала толығымен зерттелді деуге болмайды, бірақ бұл жерде айтарлықтай теориялық зерттеулер жүргізілді.
Психологияның бұл бағыты адам психологиясы мен жануарлардың мінез-құлқын толық немесе ішінара анықтайтын қазіргі уақытқа балама тұжырымдаманың бір түрі ретінде пайда болды. Гуманистік дәстүрлер тұрғысынан қарастырылатын тұлға теориясы психодинамикалық (сонымен бірге интеракционист) болып жіктеледі. Бұл құрылымдық-динамикалық ұйымы бар және адам өмірінің барлық кезеңін қамтитын психологияның эксперименталды саласы емес. Ол оны терминдерді қолданатын адам ретінде сипаттайдыішкі қасиеттер мен мүмкіндіктер және мінез-құлық шарттары.
Тұлғаны гуманистік тұрғыдан қарастыратын теорияны жақтаушыларды ең алдымен адамның өміріндегі нақты оқиғаларды қабылдау, түсіну және түсіндіру қызықтырады. Түсіндірмелерді іздеуге емес, тұлғаның феноменологиясына басымдық беріледі. Сондықтан теорияның бұл түрі жиі феноменологиялық деп аталады. Адамды және оның өміріндегі оқиғаларды сипаттаудың өзі негізінен қазіргі уақытқа бағытталған және келесі терминдермен сипатталады: «өмірлік мақсаттар», «өмірдің мәні», «құндылықтар» және т.б.
Роджерс пен Маслоу психологиясындағы гуманизм
Өз теориясында Роджерс адамның жеке өзін-өзі жетілдіруге ұмтылысы мен қабілеті бар екендігіне сүйенді, өйткені оған сана берілген. Роджерстің пікірінше, адам - өзінің түпкілікті төрешісі бола алатын тіршілік иесі.
Роджерстің тұлға психологиясындағы теориялық гуманистік көзқарасы адам үшін орталық концепцияның барлық идеялары, идеялары, мақсаттары мен құндылықтары бар «Мен» екендігіне әкеледі. Оларды пайдалана отырып, ол өзін-өзі сипаттай алады және тұлғалық жетілдіру мен даму перспективаларын белгілей алады. Адам өзіне «Мен кіммін? Мен нені қалаймын және не бола аламын? және бәрібір оны шешіңіз.
Жеке өмірлік тәжірибе нәтижесінде «Мен» бейнесі өзін-өзі бағалауға және әлемді және қоршаған ортаны қабылдауға әсер етеді. Ол теріс, оң немесе даулы болуы мүмкін. Әртүрлі «Мен»-концептілері бар адамдар әлемді басқаша көреді. Мұндай тұжырымдама болуы мүмкінбұрмаланады, ал оның астына сыймағанды сана күштеп шығарады. Өмірге қанағаттану деңгейі – бақыттың толықтығының өлшемі. Ол нақты және идеалды "мен" арасындағы сәйкестікке тікелей байланысты.
Қажеттіліктердің ішінде тұлға психологиясындағы гуманистік көзқарас мыналарды көрсетеді:
- өзін-өзі таныту;
- өзін-өзі көрсетуге ұмтылу;
- өзін-өзі жетілдіруге ұмтылу.
Олардың ішінде басымдылығы – өзін-өзі таныту. Ол осы саладағы барлық теоретиктерді, тіпті көзқарастардағы айтарлықтай айырмашылықтармен біріктіреді. Бірақ ең көп таралғаны Маслоу көзқарастарының тұжырымдамасы болды A.
Ол өзін-өзі танытатын адамдардың барлығы қандай да бір бизнеспен айналысатынын атап өтті. Олар оған берілген, себебі адам үшін өте құнды нәрсе (кәсіптің бір түрі). Бұл типтегі адамдар әдептілікке, сұлулыққа, әділдікке, мейірімділікке, кемелдікке ұмтылады. Бұл құндылықтар өмірлік қажеттіліктер мен өзін-өзі жүзеге асырудың мәні болып табылады. Мұндай адам үшін болмыс тұрақты таңдау процесі ретінде пайда болады: алға ұмтылу немесе шегіну және күреспеу. Өзін-өзі актуализациялау – жалған идеялардан арылу, иллюзиялардан бас тарту және үнемі даму жолы.
Психологиядағы гуманистік көзқарастың мәні неде
Дәстүрлі түрде гуманистік көзқарасқа Олпорт Г. тұлғаның ерекшеліктері туралы, Маслоу А. өзін-өзі таныту туралы, Роджерс К. директивалық психотерапия туралы, Бюлер Ш. тұлғасының өмір жолы туралы теориялары кіреді. Майя R. Main идеялары ретіндепсихологиядағы гуманизм концепциясының ережелері келесідей:
- бастапқыда адамда конструктивті шынайы күш болады;
- деструктивті күштердің қалыптасуы дамудың алға жылжуына қарай жүреді;
- адамда өзін-өзі таныту мотиві болады;
- өзін-өзі таныту жолында тұлғаның тиімді жұмыс істеуіне кедергі болатын кедергілер бар.
Тұжырымдаманың негізгі шарттары:
- конгруенция;
- өзіңізді және басқаларды позитивті және сөзсіз қабылдау;
- эмпатикалық тыңдау және түсіну.
Тәсілдің негізгі мақсаттары:
- тұлғаның толық жұмыс істеуін қамтамасыз ету;
- өзін-өзі жүзеге асыру үшін жағдай жасау;
- стихиялықты, ашықтықты, шынайылықты, достықты және қабылдауды үйрету;
- эмпатияға тәрбиелеу (сипатия және серіктестік);
- ішкі бағалау қабілетін дамыту;
- жаңа нәрселерге ашықтық.
Бұл тәсілді қолдануда шектеулер бар. Бұл психоздар мен балалар. Терапияның агрессивті әлеуметтік ортадағы тікелей әсерінен теріс нәтиже болуы мүмкін.
Гуманистік көзқарас принциптері туралы
Гуманистік көзқарастың негізгі принциптерін қысқаша сипаттауға болады:
- болмыстың барлық шектеулеріне қарамастан, адам оны жүзеге асыру үшін еркіндік пен тәуелсіздікке ие;
- ақпараттың маңызды көзі – жеке адамның экзистенциалдылығы мен субъективті тәжірибесі;
- адам табиғаты әрқашан үздіксіз дамуға ұмтылады;
- адам бір және бүтін;
- тұлғабірегей, ол өзін-өзі жүзеге асыруды қажет етеді;
- адам болашаққа ұмтылады және белсенді шығармашылық тұлға.
Принциптерден іс-әрекеттерге жауапкершілік туындайды. Адам санасыз құрал емес және қалыптасқан әдеттердің құлы емес. Бастапқыда оның табиғаты оң және жақсы. Маслоу мен Роджерс жеке өсуге көбінесе қорғаныс механизмдері мен қорқыныштары кедергі келтіреді деп есептеді. Өйткені, көбінесе өзін-өзі бағалау басқалардың адамға беретініне қайшы келеді. Сондықтан оның алдында дилемма тұр - сырттан келген бағаны қабылдау мен өзінікімен қалуды қалау арасындағы таңдау.
Экзистенциализм және гуманизм
Экзистенциалды-гуманистік көзқарасты білдіретін психологтар: Бинсвангер Л., Франкл В., Май Р., Бюджентал, Ялом. Сипатталған көзқарас ХХ ғасырдың екінші жартысында дамыды. Біз осы тұжырымдаманың негізгі ережелерін тізімдейміз:
- адам нақты болмыс позициясынан есептеледі;
- ол өзін-өзі іске асыруға және өзін-өзі жүзеге асыруға ұмтылуы керек;
- адам өзінің таңдауы, бар болуы және өз мүмкіндіктерін жүзеге асыруы үшін жауапты;
- тұлға еркін және көптеген таңдаулары бар. Мәселе оны болдырмау;
- уайымдау – адамның өз мүмкіндіктерін жүзеге асырмауының салдары;
- көбінесе адам өзінің үлгі мен әдеттің құлы екенін, шынайы адам емес екенін және жалған өмір сүретінін түсінбейді. Мұндай күйді өзгерту үшін өзінің шынайы ұстанымын сезіну керек;
- адам жалғыздықтан зардап шегеді, бірақ олалғашында жалғыз, ол әлемге келіп, оны жалғыз тастап кетеді.
Экзистенциалды-гуманистік көзқарас ұстанатын негізгі мақсаттар:
- жауапкершілікке, міндеттер қоюға және оны шеше білуге тәрбиелеу;
- белсенді болуға және қиындықтарды жеңуге үйрену;
- өз ойыңызды еркін жеткізе алатын әрекеттерді іздеңіз;
- азапты жеңу, «шың» сәттерді бастан кешіру;
- таңдау концентрациясын үйрену;
- түпнұсқа мағыналарды іздеңіз.
Еркін таңдау, алдағы жаңа оқиғаларға ашықтық - жеке адамға арналған нұсқаулық. Мұндай тұжырымдама сәйкестікті жоққа шығарады. Бұл қасиеттер адам биологиясына енген.
Тәрбие мен білімдегі гуманизм
Білім берудегі гуманистік көзқарасты насихаттайтын нормалар мен принциптер «тәрбиеші/оқушы» қарым-қатынас жүйесінің құрмет пен әділеттілікке негізделгенін қамтамасыз етуге бағытталған.
Сонымен, К. Роджерс педагогикасында мұғалім оқушының өз мәселелерін шешу үшін оның күшін оятуы керек, ол үшін шешім қабылдамауы керек. Сіз дайын шешімді жүктей алмайсыз. Мақсат - өзгерістер мен өсудің жеке жұмысын ынталандыру және бұл шексіз. Ең бастысы фактілер мен теориялар жиынтығы емес, өз бетінше білім алу нәтижесінде оқушы тұлғасының өзгеруі. Тәрбиенің міндеті - өзін-өзі дамыту және өзін-өзі таныту мүмкіндіктерін дамыту, адамның жеке даралығын іздеу. К. Роджерс бұл тапсырма орындалатын келесі шарттарды анықтады:
- оқу процесінде оқушылар өздері үшін маңызды мәселелерді шешеді;
- мұғалім қатыстыстуденттер конгруентті сезінеді;
- оқушыларға сөзсіз қарайды;
- мұғалім оқушыларға жанашырлық танытады (оқушының ішкі әлеміне ену, қоршаған ортаға оның көзімен қарау, өзін қалдыру;
- мұғалім – көмекші, стимулятор (оқушыға қолайлы жағдай жасайды);
- ол талдауға материал беру арқылы студенттерді моральдық таңдау жасауға шақырады.
Тәрбиеленген адам – лайықты өмір сүруге және бақытты болуға құқығы бар ең жоғары құндылық. Сондықтан баланың құқықтары мен бостандықтарын бекітетін, оның шығармашылық дамуы мен өзін-өзі дамытуға ықпал ететін білім берудегі гуманистік көзқарас педагогикадағы басым бағыт болып табылады.
Бұл тәсіл талдауды қажет етеді. Сонымен қатар, (диаметриялық қарама-қарсы) ұғымдарды толыққанды терең түсіну қажет: өмір мен өлім, өтірік пен адалдық, агрессия мен ізгі ниет, өшпенділік пен махаббат…
Спорттық тәрбие және гуманизм
Қазіргі уақытта спортшыны дайындаудағы гуманистік көзқарас спортшы механикалық субъект ретінде әрекет етіп, оның алдына қойылған нәтижеге қол жеткізген кездегі дайындық және жаттығу процесін жоққа шығарады.
Зерттеу көрсеткендей, көбінесе спортшылар физикалық кемелдікке қол жеткізе отырып, психикасы мен денсаулығына ауыр зиян келтіреді. Сәйкес емес жүктемелер қолданылған кезде болады. Бұл жас және жетілген спортшылар үшін де жұмыс істейді. Нәтижесінде бұл тәсіл психологиялық бұзылуларға әкеледі. Бірақ сонымен бірге зерттеуспортшы тұлғасын қалыптастыру, оның адамгершілік, рухани көзқарастарын, ынтасын қалыптастыру мүмкіндіктерінің шексіз екенін көрсету. Егер спортшының да, жаттықтырушының да құндылықтары өзгерсе, оны дамытуға бағытталған тәсіл толығымен жүзеге асырылуы мүмкін. Мұндай көзқарас адамгершілікке айналуы керек.
Спортшы бойында гуманистік қасиеттердің қалыптасуы біршама күрделі және ұзақ процесс. Ол жүйелі болуы керек және жаттықтырушыдан (тәрбиешіден, мұғалімнен) жоғары нәзіктік технологияларын меңгеруді талап етеді. Бұл тәсіл гуманистік жағдайға бағытталған - спорт пен дене шынықтыру арқылы жеке тұлғаның дамуына, оның психикалық, физикалық денсаулығына.
Басқару және гуманизм
Бүгінгі таңда әртүрлі ұйымдар өз қызметкерлерінің мәдениет деңгейін үнемі көтеруге ұмтылуда. Мысалы, Жапонияда кез келген кәсіпорын (фирма) өз қызметкерлері үшін өмір сүруге ақша табатын орын ғана емес, сонымен қатар жеке әріптестерді ұжымға біріктіретін орын болып табылады. Ол үшін ынтымақтастық пен өзара тәуелділік рухы маңызды.
Ұйым – отбасының жалғасы. Басқарудағы гуманистік көзқарас адамдарға оқиғаларды көруге, түсінуге, жағдайға сәйкес әрекет етуге, олардың мінез-құлқына мән мен мән беруге мүмкіндік беретін шындықты жасайтын процесс ретінде қарастырылады. Шын мәнінде, ережелер - бұл құралдар және негізгі әрекет таңдау сәтінде болады.
Ұйымның әрбір аспектісі символдық мағынаға толы және шындықты жасауға көмектеседі. Гуманистік көзқарас ұйымға емес, жеке адамға бағытталған. Мұны орындау үшін бар құндылықтар жүйесіне біріктіру және қызметтің жаңа шарттарын өзгерту мүмкіндігі өте маңызды.
