Ғалымдар 19 ғасырдың ортасында әртүрлі психологиялық эксперименттер жүргізе бастады. Мұндай зерттеулерде теңіз шошқаларының рөлі тек жануарларға тағайындалғанына сенімді адамдар қателеседі. Адамдар жиі қатысушыларға, кейде эксперименттердің құрбандарына айналады. Эксперименттердің қайсысы миллиондаған адамдарға белгілі болды, тарихта мәңгілікке қалды? Ең атышулылардың тізімін қарастырыңыз.
Психологиялық эксперименттер: Альберт және егеуқұйрық
Өткен ғасырдағы ең жанжалды эксперименттердің бірін 1920 жылы Джон Уотсон жүргізген. Бұл профессор психологиядағы мінез-құлық бағытының негізін қалады, ол көп уақытын фобиялардың табиғатын зерттеуге арнады. Уотсон жүргізген психологиялық эксперименттер көбінесе сәбилердің эмоцияларын бақылауды қамтыды.
Бірде эксперимент басталған кезде жетім бала Альберт оның зерттеуіне қатысушы болды.небәрі 9 ай. Профессор өз мысалын қолдана отырып, көптеген фобиялар адамдарда ерте жаста пайда болатынын дәлелдеуге тырысты. Оның мақсаты - бала ойнағанды ұнататын ақ егеуқұйрықты көргенде Альбертке қорқыныш сезімін ұялату болды.
Көптеген психологиялық эксперименттер сияқты Альбертпен жұмыс істеу ұзаққа созылды. Екі ай бойы балаға ақ егеуқұйрықты көрсетті, содан кейін оларға көрнекі түрде ұқсас заттарды (мақта, ақ қоян, жасанды сақал) көрсетті. Содан кейін нәрестеге егеуқұйрықпен ойындарына оралуға рұқсат етілді. Бастапқыда Альберт қорқыныш сезінбеді, онымен тыныш араласты. Уотсон жануармен ойнап жүргенде балғамен металл бұйымды соғып, жетім баланың арқасынан қатты қаққанда жағдай өзгерді.
Нәтижесінде Альберт егеуқұйрықты ұстауға қорқып кетті, қорқыныш жануардан бір апта бойы бөлінгеннен кейін де жойылмады. Ескі досын тағы да көрсеткенде, ол көзіне жас алды. Бала жануарларға ұқсайтын заттарды көргенде де осындай реакция көрсетті. Уотсон өз теориясын дәлелдей алды, бірақ фобия өмір бойы Альбертте қалды.
Нәсілшілдікке қарсы күрес
Әрине, Альберт қатыгез психологиялық эксперименттерге ұшыраған жалғыз бала емес. Мысалдарды (балалармен) келтіру оңай, айталық, 1970 жылы Джейн Эллиотт жүргізген «Көк және қоңыр көздер» деп аталатын эксперимент. Кіші Мартин Лютер Кингтің өлтірілуінің әсерінен мектеп мұғалімі өз қамқорлығындағыларға нәсілдік кемсітушіліктің қасіретін көрсетуге шешім қабылдады.тәжірибе. Оның сынақ субъектілері үшінші сынып оқушылары болды.
Ол сыныпты көздерінің түсіне (қоңыр, көк, жасыл) қарай топтарға бөлді, содан кейін ол қоңыр көзді балаларға құрметке лайық емес төмен нәсілдің өкілдері ретінде қарауды ұсынды. Әрине, бұл эксперимент мұғалімнің жұмысын жоғалтты, жұртшылық наразы болды. Бұрынғы мұғалімнің атына жазылған ашулы хаттарда адамдар оның ақ нәсілді балаларға қалай аяусыз қарайтынын сұрайды.
Жасанды түрме
Бір қызығы, адамдарға жасалған қатыгез психологиялық эксперименттердің бәрі де бастапқыда солай ойластырылмаған. Олардың ішінде «жасанды түрме» атауын алған Стэнфорд университеті қызметкерлерінің зерттеуі ерекше орын алады. Филипп Зимбардо авторы болған 1971 жылы қойылған «жазықсыз» эксперимент субъектілердің психикасы үшін қаншалықты жойқын болатынын ғалымдар тіпті елестеткен де жоқ.
Психолог өз зерттеулері арқылы бостандығынан айырылған адамдардың әлеуметтік нормаларын түсінуді мақсат етті. Ол үшін ол 24 қатысушыдан тұратын студенттік еріктілер тобын таңдап алып, кейін оларды түрме түрі ретінде қызмет етуі тиіс психологиялық факультеттің жертөлесіне қамап қойды. Еріктілердің жартысы тұтқын рөлін атқарды, қалғандары күзетші рөлін атқарды.
Бір қызығы, «тұтқындарға» көп уақыт кетпедіөздерін нағыз тұтқындар сияқты сезіну. Күзетшілер рөлін алған экспериментке қатысушылар өздерінің қамқорлығындағыларға көбірек қорқытуды ойлап тауып, шынайы садистік бейімділіктерін көрсете бастады. Психологиялық жарақат алмас үшін экспериментті мерзімінен бұрын үзуге тура келді. Барлығы "түрмеде" адамдар бір аптадан аз ғана уақыт болды.
Ұл немесе қыз
Адамдарға жасалған психологиялық эксперименттер көбінесе қайғылы аяқталады. Оған дәлел Дэвид Реймер есімді баланың қайғылы оқиғасы. Сәби кезінде де сүндетке отырғызу операциясы сәтсіз аяқталды, нәтижесінде бала жыныс мүшесінен айырылып қала жаздады. Мұны психолог Джон Мони пайдаланып, балалардың ұл-қыз болып тумайтынын, тәрбиенің нәтижесінде осындай болатынын дәлелдеуді армандаған. Ол ата-анасын баланың жынысын өзгертуге ота жасауға келісімін беріп, содан кейін оны қызындай қарауға көндірді.
Кішкентай Дэвидке Бренда есімі берілді, 14 жасқа дейін оның ер екені туралы хабарланбаған. Жасөспірімдік шақта балаға эстроген ішуге берілді, гормон сүт безінің өсуін белсендіруі керек еді. Шындықты білгеннен кейін ол Брюс есімін алды, қыз сияқты әрекет етуден бас тартты. Брюс есейген шағында бірнеше операциядан өтті, оның мақсаты жыныстық қатынастың физикалық белгілерін қалпына келтіру болды.
Көптеген басқа атақты психологиялық эксперименттер сияқты, мұның да ауыр зардаптары болды. Біраз уақыт Брюс өмірін жақсартуға тырысты, тіпті үйленді және әйелінің балаларын асырап алды. Алайда психологиялық жарақат осыдан келедібалалық шақ елеусіз өткен жоқ. Бірнеше сәтсіз өзін-өзі өлтіру әрекетінен кейін ер адам әлі де өз-өзіне қол қоя алды, ол 38 жасында қайтыс болды. Отбасында болып жатқан жағдайдың зардабын тартқан ата-анасының өмірі жойылды. Әкесі маскүнем, анасы да өз-өзіне қол жұмсады.
Кекештіктің табиғаты
Балалар қатысушы болған психологиялық эксперименттер тізімін жалғастыруға тұрарлық. 1939 жылы профессор Джонсон аспирант Марияның қолдауымен қызықты зерттеу жүргізуге шешім қабылдады. Ғалым балаларының кекеш болуына, ең алдымен, балаларының кекештігіне «сендіретін» ата-ана кінәлі екенін дәлелдеуді алдына мақсат етіп қойды.
Зерттеуді жүргізу үшін Джонсон балалар үйіндегі жиырмадан астам балалар тобын жинады. Экспериментке қатысушыларға сөйлеуде қиындықтар бар екендігі айтылды, олар шындықта жоқ. Нәтижесінде барлық дерлік жігіттер өз-өздеріне кіріп кетті, басқалармен қарым-қатынастан аулақ болды, олар шынымен кекештенді. Әрине, зерттеу аяқталғаннан кейін балаларға сөйлеу ақауларынан арылуға көмектесті.
Көп жылдар өткен соң, профессор Джонсонның әрекетінен ең көп зардап шеккен топтың кейбір мүшелері Айова штатынан үлкен ақшалай есеп айырысу алды. Қатал эксперимент олар үшін ауыр психологиялық жарақаттың көзі екені дәлелденді.
Милграм тәжірибесі
Басқа да қызықты психологиялық эксперименттер жүргізілдіадамдар. Бұл тізімді өткен ғасырда Стэнли Милграм жүргізген әйгілі зерттеумен толықтыру мүмкін емес. Йель университетінің психологы билікке бағыну механизмінің жұмысын зерттеуге тырысты. Ғалым, егер оның басшысы болып табылатын адам осыны талап етсе, адам шынымен де өзіне тән емес нәрселерді жасауға қабілетті ме екенін түсінуге тырысты.
Тәжірибеге қатысушылар Милграм өзіне құрметпен қарайтын студенттерді жасады. Топ мүшелерінің бірі (студент) басқалардың сұрақтарына жауап беруі керек, олар кезектесіп мұғалім қызметін атқарады. Егер оқушы қателессе, мұғалім оны ток соғуға мәжбүр болды, бұл сұрақтар аяқталғанша жалғасты. Сонымен бірге актер студент ретінде әрекет етті, тек ток разрядтарын алудан зардап шегетін рөлді ойнады, бұл экспериментке басқа қатысушыларға айтылмаған.
Осы мақалада аталған адамның басқа психологиялық эксперименттері сияқты, тәжірибе керемет нәтиже берді. Зерттеуге 40 студент қатысты. Олардың тек 16-сы қателіктері үшін оны таң қалдыруды тоқтатуды сұраған актердің өтінішіне көнді, қалғандары Милграмның бұйрығын орындап, разрядты сәтті жалғастырды. Олардан бейтаныс адамға не себеп болды деп сұрағанда, оның шынымен ауырмағанына күмәнданбай, студенттер не деп жауап беретінін таппады. Шын мәнінде, эксперимент адам табиғатының қараңғы жағын көрсетті.
Landis Research
Ұсталады және ұқсасМилграмның адамдарға психологиялық эксперименттер тәжірибесі туралы. Мұндай зерттеулердің мысалдары өте көп, бірақ ең танымалы Карни Лэндистің 1924 жылы жазылған жұмысы болды. Психолог адамның эмоцияларына қызығушылық танытты, ол әртүрлі адамдардағы белгілі бір эмоцияларды білдірудің ортақ белгілерін анықтауға тырысып, бірқатар эксперименттер жасады.
Тәжірибеге ерікті қатысушылар негізінен студенттер болды, олардың беттері қара сызықтармен боялған, бұл бет бұлшықеттерінің қозғалысын жақсырақ көруге мүмкіндік береді. Оқушыларға порнографиялық материалдар көрсетіліп, жағымсыз иісі бар заттарды иіскеуге және қолдарын бақа толтырылған ыдысқа салуға мәжбүр болды.
Тәжірибенің ең қиын бөлігі егеуқұйрықтарды өлтіру болды, қатысушыларға олардың басын өз қолдарымен кесу бұйырылды. Тәжірибе адамдарға жасалған көптеген басқа психологиялық эксперименттер сияқты таңғажайып нәтижелер берді, олардың мысалдарын қазір оқып жатырсыз. Еріктілердің шамамен жартысы профессордың бұйрығын орындаудан үзілді-кесілді бас тартты, ал қалғандары тапсырманы орындады. Бұрын-соңды жануарларды қинауға құмарлығын танытпаған қарапайым халық мұғалімнің бұйрығын орындап, тірі егеуқұйрықтың басын кесіп тастады. Зерттеу барлық адамдарға тән әмбебап бет қимылдарын анықтауға мүмкіндік бермеді, бірақ ол адам табиғатының қараңғы жағын көрсетті.
Гомосексуализммен күрес
Ең танымал психологиялық эксперименттердің тізімі 1966 жылы жасалған қатыгез экспериментсіз толық болмас еді. 60-жылдары танымалгомосексуализмге қарсы күресті меңгергендіктен, сол кездегі адамдар бір жыныстың өкілдеріне деген қызығушылықтан күштеп қаралғаны жасырын емес.
1966 жылғы эксперимент гомосексуалдық бейімділігі бар деп күдіктенген адамдар тобына жасалды. Экспериментке қатысушылар гомосексуалдық порнографияны көруге мәжбүр болды, ал ол үшін электр тогымен жазаланды. Мұндай әрекеттер адамдарда бір жыныстағы адамдармен жақын қарым-қатынастан бас тартуды дамытуы керек деп есептелді. Әрине, топтың барлық мүшелері психологиялық жарақат алды, тіпті олардың біреуі көптеген электр тогының соғуына төтеп бере алмай қайтыс болды. Тәжірибе гомосексуалдардың бағдарлануында көрініс тапты ма, жоқ па анықтау мүмкін болмады.
Жасөспірімдер мен гаджеттер
Үйдегі адамдарға психологиялық эксперименттер жиі жасалады, бірақ бұл эксперименттердің кейбірі ғана белгілі болды. Бірнеше жыл бұрын қарапайым жасөспірімдер ерікті қатысушылар болған зерттеу жарияланды. Мектеп оқушыларынан 8 сағатқа барлық заманауи гаджеттерден, соның ішінде ұялы телефон, ноутбук, теледидардан бас тартуды сұрады. Сонымен бірге оларға серуендеуге, кітап оқуға, сурет салуға тыйым салынбаған.
Басқа психологиялық эксперименттер (үйде) бұл зерттеу сияқты жұртшылықты таң қалдырмады. Эксперимент нәтижесі оның үш қатысушысы ғана 8 сағаттық «азапқа» төтеп бере алғанын көрсетті. Қалған 65-і «сынды», олардың өмірден кету туралы ойлары болды, олардүрбелең шабуылдары болды. Сондай-ақ балалар бас айналу, жүрек айнуы сияқты белгілерге шағымданды.
Байқаушы әсері
Бір қызығы, атышулы қылмыстар психологиялық эксперименттер жүргізетін ғалымдар үшін де стимул болуы мүмкін. Нақты мысалдарды еске түсіру оңай, мысалы, 1968 жылы екі профессор қойған «Куәгердің әсері» эксперименті. Джон мен Биб Китти Геновес қыздың өлтірілуін көрген көптеген куәгерлердің мінез-құлқына таң қалды. Қылмыс ондаған адамның көзінше жасалды, бірақ өлтірушіні ешкім тоқтатуға әрекет жасаған жоқ.
Джон мен Биб еріктілерді Колумбия университетінің аудиториясында біраз уақыт өткізуге шақырып, олардың жұмысы құжаттарды толтыру екенін айтты. Бірнеше минуттан кейін бөлме зиянсыз түтінге толды. Содан кейін бір бөлмеде жиналған адамдар тобымен бірдей эксперимент жүргізілді. Әрі қарай, түтіннің орнына көмек сұраған жазбалар қолданылды.
Мысалдар мақалада келтірілген басқа психологиялық эксперименттер әлдеқайда қатыгез болды, бірақ олармен бірге «Куәгердің әсері» тәжірибесі тарихта қалды. Ғалымдар жалғыз қалған адам көмекке екі-үш адам болса да, бір топ адамға қарағанда тезірек көмек сұрайтынын анықтады.
Басқалар сияқты бол
Біздің елде Кеңес Одағы болған кезде де адамдарға қызықты психологиялық эксперименттер жүргізілді. КСРО - ұзақ жылдар бойы ерекшеленбеу әдетке айналған мемлекеттобыр. Сол кездегі көптеген эксперименттердің қарапайым адамның басқалар сияқты болуға деген ұмтылысын зерттеуге арналғаны таңқаларлық емес.
Әртүрлі жастағы балалар да қызықты психологиялық зерттеулерге қатысушылар болды. Мысалы, 5 баладан тұратын топқа күріш ботқасын жеп көру ұсынылды, оны команданың барлық мүшелері оң қабылдады. Төрт балаға тәтті ботқа берілді, содан кейін дәмсіз тұзды ботқа сыбағасын алған бесінші қатысушыға кезек келді. Бұл жігіттерден тағам ұнады ма деген сұраққа көпшілігі оң жауап берді. Бұған дейін олардың жолдастарының бәрі ботқаны мақтағандықтан болды, ал балалар басқалар сияқты болғысы келді.
Балаларға және басқа классикалық психологиялық эксперименттерге орындалды. Мысалы, бірнеше қатысушыдан тұратын топқа қара пирамиданы ақ деп атау ұсынылды. Тек бір балаға алдын ала ескертілген жоқ, ойыншықтың түсі соңғы болып сұралды. Жолдастарының жауаптарын тыңдап, ескертусіз балалардың көпшілігі қара пирамиданың ақ екеніне сендірді, осылайша көпшіліктің соңынан ерді.
Жануарлармен жасалған тәжірибелер
Әрине, классикалық психологиялық эксперименттер тек адамдарға жасалмайды. Тарихқа енген маңызды зерттеулердің тізімі 1960 жылы маймылдарға жасалған экспериментті айтпай-ақ толық болмайды. Тәжірибені Гарри Харлоу «Үмітсіздік фонтаны» деп атады.
Ғалымды адамның әлеуметтік оқшаулану мәселесі қызықтырды, ол өзін одан қорғаудың жолдарын іздеді. Харлоу өз зерттеулерінде адамдарды пайдаланбады, бірақмаймылдар, дәлірек айтқанда, осы жануарлардың жасы. Сәбилерді аналарынан алып, жалғыз торға қамады. Экспериментке қатысушылар ата-аналарымен эмоционалды байланысы күмән тудырмайтын жануарлар ғана болды.
Бала маймылдар қатыгез профессордың нұсқауымен бір жыл бойы қарым-қатынастың болмашы «сыбағасын» алмастан торда өткізді. Нәтижесінде бұл тұтқындардың көпшілігінде айқын психикалық бұзылулар пайда болды. Ғалым бақытты балалық шақтың өзі депрессиядан құтқармайды деген теориясын растай алды. Қазіргі уақытта эксперимент нәтижелері мардымсыз деп танылды. 60-жылдары профессор жануарларды қорғаушылардан көптеген хаттар алды, бұл біздің кіші ағаларымыздың құқықтары үшін күресушілердің қозғалысын байқамай танымал етті.
Үйренген дәрменсіздік
Әрине, жануарларға басқа да маңызды психологиялық эксперименттер жүргізілді. Мысалы, 1966 жылы «Жүре түскен дәрменсіздік» деп аталатын жанжалды оқиға сахналанды. Психологтар Марк пен Стив өз зерттеулерінде иттерді пайдаланды. Жануарлар торларға қамалды, содан кейін олар кенеттен электр тогының соғуынан зардап шекті. Бірте-бірте иттерде «жүре пайда болған дәрменсіздік» белгілері пайда болды, нәтижесінде клиникалық депрессия пайда болды. Ашық торларға ауыстырылғаннан кейін де олар жалғасқан соққылардан қашпады. Жануарлар ауырсынудың болмай қоймайтынына сенімді болғандықтан, оған шыдауды жөн көрді.
Ғалымдар иттердің мінез-құлқы бірнеше рет кездейсоқ сәтсіздікке ұшыраған адамдардың мінез-құлқына ұқсас екенін анықтады.әрекет. Олар да дәрменсіз, олардың сәтсіздігін қабылдауға дайын.
