Мектепке дейінгі жас тобындағы балалар бір-бірімен қарым-қатынасты қалай құратынын практикалық психология зерттейді. Бұл оның ең қиын аймақтарының бірі. Сенімді және объективті нәтижелерге қол жеткізу үшін әдістердің комбинациясы қолданылады. Сонымен қатар, балалардың әдеттегі жағдайдағы мінез-құлқын зерттеу бар.
Спецификациялар
«Екі үй» әдістемесінің ерекшеліктері экспериментті жүзеге асыруға дейін төмендетілді. Объект – бала. Оған көлденең төселген бос парақ беріледі. Онда мектеп жасына дейінгі бала екі үйдің суретін салады.
Бірінші сол жақта көрсетілген. Ол біркелкі және қызыл түспен ерекшеленеді.
Екіншісі оң жақта. Оның түсі қара. Үйдің өзі тегіс емес, төбесі қисайған.
Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған «Екі үй» әдісі бойынша сызылған екі ғимараттың да кемінде бес қабаты болуы керек. Олардың әрқайсысында 3-4 пәтер немесе секция бар.
Психолог баладан екі үйге де қарауды сұрайды, бірінші үйді арнайы соған арнап салғанын айтады. Бала бұл ғимараттың сұлулығын бағалап, оның қай жерде тұрғысы келетінін дәл көрсетуі керек.
Содан кейін психолог осы бөлімге өз атын жазады. Маманның балаға жолдаған екінші сұрағы өмір сүру үшін өзімен бірге кімді алып кеткісі келетініне байланысты. Кез келген адамды қоныстандыруға және оған қолайлы орынды анықтауға болатыны түсіндіріледі.
Содан кейін бала көрсеткен ұяшыққа жаңа жалға алушының аты енгізіледі. Тақырып оның кім екенін түсіндіреді.
Бірінші ғимарат тұрғанда, екінші ғимаратқа назар аудару керек.
Осы кезеңде мектеп жасына дейінгі балаларға арналған «Екі үй» әдістемесін жүргізгенде, психолог балаға екінші үйде де халықты қоныстандыру керектігін түсіндіреді. Маман оның мұңын хабарлауға болмайды. Бұл жерде мұндай құрылымға ешқандай сипаттама беруге тыйым салынады.
Бұл проективтік сынақ. Сонымен, сурет символдық болып табылады. Қай үйдің мұңды, қайсысының қуанышты екенін баланың өзі таниды.
Осыдан кейін нысан қара ғимаратты толтырады.
Негізгі түсіндіру
Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған «Екі үй» әдісі баланың кімді ұнататынын және кімге ұнамайтынын анықтаудың негізгі міндеті болып табылады. Оның нәтижелері бір мағыналы түсіндіріледі.
Қызыл үйдің тұрғындары – бала бағалайтын адамдар. Оның олармен тамаша қарым-қатынасы бар немесе ол қарым-қатынас орнатқысы келеді.
Қара ғимараттың тұрғындары ол үшін менсінбейтін адамдар.
Бұл Екі үй сынағының негізгі түсіндірмесімектеп жасына дейінгі балалар. Ол әлеуметтік байланыстардың санын және олардың эмоционалдық сипаттамаларын анықтауға мүмкіндік береді. Талдау бала атаған адамдардың жалпы санына және ол кім және қайда анықталғанына негізделген.
Басқа маңызды факторлар
Бірдей маңызды аспект - адамдарға ат қою алгоритмі. Бірінші аталған адамдар тақырып үшін маңыздырақ.
Тұлғаларды орналастыру ерекшеліктері де ескерілген. Кейбір суреттерде бала мен оның ата-анасы бір бөлімде орналасады. Кейбір суреттерде мектеп жасына дейінгі бала жоғарғы қабатта, ал оның әкесі мен анасы бірінші қабатта орналасқан.
Кеңістіктік проекцияның ең маңызды таңбалары нысанға мүмкіндігінше жақын шоғырланған.
Бала бір немесе бірнеше отбасы мүшелерін қоспайтын жағдайлар мұқият зерттелуде. Екі ғимаратты да тұрғындармен толтырғанда ғана психолог назарын сағынған адамға аудара алады.
Бұл проективтік тест кезінде маман ойын түрінде баладан олқылық(тарды) толтыруды сұрайды. Осыған ұқсас сөйлем естілуі мүмкін: «Ой, біз Павел Андреевичті орналастыруды ұмытып кеттік! Оның тұрғылықты жері қайда?»
Бұл сұрақты тақырыпқа қою керек. Себебі, ол өзін суреттеу арқылы тек анасының жанында екенін білдіруі мүмкін.
Қосымша беттер
Егер бала бірінші немесе екінші үйдегі камераларға біреуді кіргізбесе, оған мұны істеуді ұсына аласыз.
Субъектке мұны өз бетімен орындау қиын болса, сол немесе басқа үйдегі қосымша жалға алушыларды әкелуге болады. Сондықтан, мүмкін, егер олкейбір достар.
Психолог оған өз кандидатурасын және педагогикалық ұжымнан біреуді ұсына алады.
Егер бала оларды қызыл үйге орналастырса, бұл оның осы мектепке дейінгі мекемеде болғанды ұнататынын білдіреді.
Мұғалімдердің бірі қара шаңыраққа кіргенде, оның себебін анықтау керек. Палатада мекеме қызметкерлерінен біреуді жек көруі мүмкін.
Қалай болғанда да, бұл көзқарасты мұқият зерттеу қажет.
Үлгі нұсқасы
Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған «Екі үй» әдісі баланың отбасымен және құрдастарымен қалай сөйлесетінін және қарым-қатынасын зерттеуге арналған. Бұл оның басымдықтары.
Оның көмегімен:
- Туыстары мен достарының пәнмен қарым-қатынасының ерекшеліктері ашылды.
- Ол көрсетілген қатынастарды бағалау арқылы анықталады.
Тестілеу психолог баладан жасауды сұрайтын суреттерге негізделген.
Көбінесе балалар екі үйдің суретін салады. Біреуін олар жарқын, түрлі-түсті және әдемі етеді. Екіншісі бозарған және көріксіз, тіпті қисық.
Техника кейбір кескіндерді өзгертуге мүмкіндік береді.
Мысалы, осылай. Парақтың жоғарғы жағында (А4 форматында) көп қабатты тұрғын үй сызылған. Мұнда гүлдердің көп болуына жол берілмейді. Кәдімгі қарындаш жеткілікті.
Көпқабатты үйдің астында екі бірдей үй салынып жатыр. Олардың параметрлері айтарлықтай ерекшеленеді. Қызыл түске ие болса, олар көршісіне қарағанда әлдеқайда үлкен. Және жиі бірінші үй талғампаз және қатты коттедж ретінде бейнеленген. Екіншібұл лас үйшіктің бір түрі.
Алдын ала әңгіме
Алдын ала психолог баламен сөйлеседі, оның отбасының көлемін анықтайды. Содан кейін ол палатадан оған суретті көрсетіп, отбасы мүшелерін қабаттары көп үйден жаңа ғимараттарға, яғни төменде орналасқан ғимараттарға көшіруді сұрайды.
Балаға әдемі түрлі-түсті үйдің жалға алушысы екенін хабарлау керек. Ол жерде кез келген туыстарын ала алады. Басқа адамдарды көрші ғимаратқа орналастыруға болады.
Диалог соңында маман баланың кімге, қайда қоныстанатынын сұрайды. Қызыл үйдің қоныстанушылары – оның жақсы көретін, құрметтейтіндері. Казарма тұрғындары - ол теріс қарайтындар.
Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған «Екі үй» әдістемесін талдау кезінде жауап беру жылдамдығы да ескеріледі. Нәресте ойлауға көбірек уақыт бөлген сайын, оның жауабы соғұрлым объективті емес болады.
Отбасында үйлесімді қарым-қатынас болса, бала жылулық пен сүйіспеншілікті сезінеді. Әдемі үйде ол бүкіл отбасын орналастырады.
Топтық қарым-қатынастарды зерттеу
Мектепке дейінгі мекемеде өткізілетін «Екі үй» проективтік әдістемесі тәрбиеленушілердің тұлғааралық қарым-қатынасын зерттейді.
Орналастырудан кейін мұғалім баладан біреуді ауыстырып, басқа кейіпкерді қосқысы келетінін сұрайды. Жауаптар жазылуда.
Топта 10-15 бала болса, зерттелушіге 6 таңдау ұсынылады: үш оң және үш теріс.
Егер команданың саны 16 адамнан асса, онда осындай бес жауап.
Бала біреудің пайдасына таңдау жасағысы келмесе, оны күштеп шешім қабылдамаңыз.
Барлық жауаптар оқушылардың аты-жөні алфавит бойынша орналасқан кестеге енгізіледі.
Нәтижелерді талдау
Вандвик Экбладтың «Екі үй» әдісі мектепке дейінгі мекемеде қолданылады. Оған сәйкес, сынақ нәтижелері екі үйдегі таңбалар санына қарай зерттелуі керек.
Теріс және оң ұпайлар әр оқушыға есептеледі. Бұл оның қара немесе қызыл ғимаратқа орналастырған адамдар саны. Үлкен мәннен кіші мән шегеріледі. Басымдық алдыңғы санның белгісіне беріледі.
Жиналған ұпайлардың түсіндірмесі төмендегідей:
- +4-тен бастап сыртқы келбеті тартымды және өзіне жеткілікті сенімділігі бар балалар әдетте артады. Олар командада және ойындарда көшбасшы.
- +1-ден +3-ке дейін (қосынды тек плюстерден құралады). Бұл балалар тұрақты ортамен немесе бір досымен ойнағанды және сөйлескенді ұнатады. Сонымен қатар, олар іс жүзінде қақтығыстарға бармайды және шағын жергілікті топтың көшбасшылары болып табылады.
- -2-ден +2-ге дейін (қосынды плюс пен минустардан құралады). Бұл балалар көпшіл, белсенді, ашық ауадағы ойындарды жақсы көреді. Олар жиі қақтығысып, ұрысады. Олар ренжітуі мүмкін, бірақ қорлауды тез ұмытады.
- 0 ұпай (плюс немесе минус жоқ). Бұл ерекше балалар. Олар жалғыз ойнайды, командамен сөйлескісі келмейді.
- -1 және төмен. Бұлар шеттетілгендер. Оларда жиі боладыайқын физикалық ақаулар және психоздар жиі байқалады. Олардың қалған оқушыларға деген көзқарасы теріс.
Көбісі қара шаңыраққа әкелген балаларға көбірек көңіл бөлінеді. Олар көп уақытты жалғыз өткізеді немесе ересектердің қоршауында өткізеді. Олар әдетте өте тұйық немесе қайшылықты. Оларды бүкіл топ жиі жек көреді.
Бастауыш сыныптармен жұмыс
Ол А. Л. Венгердің бастауыш сынып оқушыларына арналған «Екі үй» әдістемесіне негізделген.
Оның көмегімен мұғалім әр оқушының қарым-қатынас ауқымын және сыныптағы психологиялық ахуалды есептейді.
Ол осылай жүзеге асады: екі үй тартылады, олардың жалдаушыларын балалар анықтайды.
Ұпайлар дәл осылай есептеледі. Яғни, қызыл және қара ғимараттардың тұрғындарының саны арасындағы айырмашылық есепке алынады.
Нәтижелерді талдау сенімді студенттерді анықтауға мүмкіндік береді - құрдастар үшін билік. Жанжалдасып жүрген адамдар да, төбелескендер де анықталды.
Мұғалімнің міндеті – «теріс» категориядағы оқушылармен тәрбие жұмысын жүргізу. Қажет болған жағдайда олар балалар психологына жіберіледі. Сондай-ақ ата-аналармен өзара әрекеттесу бар.
