Мектеп жасына дейінгі баланың эмоционалды дамуы: көрсеткіштері және зерттеу әдістері

2024 Автор: Miguel Ramacey | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-17 06:23

Мектеп жасына дейінгі баланың эмоционалдық дамуы - өте нәзік және қызықты тақырып. Оған ғылыми-зерттеу саласында, педагогика мен психология ғылымында жеткілікті көңіл бөлінеді. Ата-аналардың да ұрпақтарының дамуындағы кейбір өзгерістерге қызығушылық танытуы өте маңызды. Қиын жағдай өз бетімен шешіледі деп үміттеніп, барлығының өз жолымен жүруіне жол бере алмайсыз. Мектеп жасына дейінгі балалардың эмоционалдық дамуына арналған бағдарламаны арнайы сайттардан, сондай-ақ белгілі бір мәселе бойынша әдістемелік әдебиеттерді зерттеу арқылы табуға болады. Бұл ата-анаға да, тәрбиешілерге де пайдалы болады.

Көрсеткіштер

Мектеп жасына дейінгі балалардың әлеуметтік-эмоционалды дамуы - назар аударуды қажет ететін тақырып. Жетекші сарапшылардың баланың қалай дамып жатқанын анықтауға көмектесетін белгілі бір білімі болғаны жақсы. Бұл әрқашан бола бермейтін және барлығына бірдей бола бермейтін үлкен жетістік. Ең жиі кездесетін қателік - тырысубалаларды бір-бірімен салыстырыңыз және таңбалау арқылы алдын ала қорытынды жасаңыз.

Жеке көзқарас болмаған кезде көп нәрсе жоғалады, мәселе шешілмейді, тығылып қалады. Мектеп жасына дейінгі баланың эмоционалды және тұлғалық дамуы өте кең және күрделі мәселе. Оған барлық жауапкершілікпен қарау керек, сонымен қатар жеке қасиеттерді ескеруді ұмытпау керек. Әрине, ескеру қажет маңызды көрсеткіштерді толығырақ қарастырайық.

Ересектерді бағалаудың маңыздылығы

Кейде бүйірден бала ата-анасын ашу үшін бәрін істеп жатқан сияқты. Құрбыларына дөрекілік танытады, ұстаздарына бағынбайды, өз-өзіне бітпейтін ашу-ыза туғызады, ұсқынсыз әрекеттерге барады. Ересектер жиі шыдамдылық таусылады және олар айқайлайтын, басым ата-аналық үлгілерге ауысады. Көбінесе балалық шақтың жарақаты осылай күшейеді, ол одан сайын артады. Шын мәнінде, бұл нәресте үшін ересек адамның барлық әрекеттерін бағалауы тым маңызды болғандықтан жиі орын алады.

Егер бала назарын таппаса, ол осы сәтті басқа, қол жетімді әдіспен толтыруға тырысады. Ең бастысы, оның мақұлдауы мен қолдауын жоғалтуы қорқынышты. Өкінішке орай, ата-аналар да мұны әрдайым түсіне бермейді. Мектеп жасына дейінгі балалардың эмоционалдық даму құралдарын әркім дұрыс таңдай бермейді. Көбісі әдейі жағымсыз және жағдайдың өзіне сәйкес келмейтін әрекет етеді, ауыр жаза баланың біржола жақсаруына көмектеседі деп үміттенеді. Бірақ егер бала ең кішкентай теріс қылықтары үшін үнемі ұятқа қалса, оның құны екіталайоң әсер күтіңіз. Бала өз-өзіне еніп кетеді, бірақ орынсыз әрекет етуді тоқтатпайды.

Дұрыс

Мектеп жасына дейінгі балалардың эмоционалдық дамуының ерекше белгілерінің бірі ауызша сөздерді басқару қабілеті сияқты қасиет болып табылады. Егер үш-төрт жаста ол мүлдем жоқ болса, бес-алты жаста ұл немесе қыз осы немесе басқа жағдайда өзін қалай ұстау керектігін нақты елестете бастайды. Олар ата-анасына көп еліктейді, жақын ортасынан үлгі алады. Бала әрқашан үлкендерге қарап үйренеді. Кейде оның өзі мұны түсінбейді, бірақ ол әрқашан жақын адамдарының уақтылы ұсыныстарын қажет етеді. Мектеп жасына дейінгі бала барлық нәрсені басшылыққа алуы керек, сонымен бірге оған өз көзқарасын таң қалдырмауға тырысады. Кейде тіпті ең сабырлы бала да ашушаң болады немесе көпшілік алдында өзін дұрыс ұстамайды.

Оның бәрі ата-анасын таң қалдырғысы келгендіктен. Айналасындағылардан жасырын түрде олар оны түсініп, оған қажет нәрсені дәл жасайды деп үміттенеді. Бала кейде шын жүректен неге ұрысып, неге ұятқа қалғанын түсінбейді. Тіпті қандай да бір жаман әрекет жасаса да, ол мақұлдау мен мойындауды қалайды. Сирек кездесетін ата-ана өз баласының психикасына зақым келтірмеу, өзін-өзі дамытуға, өзін-өзі тануға деген құштарлығын бұзбау үшін өз баласын жақсы түсіне біледі.

Жүргізу мүмкіндігі

Мектеп жасына дейінгі баланың эмоционалдық дамуының жарқын көрсеткіштерінің бірі. Бұл факторды ересектер оңай байқайды. Өйткені, баланың мінез-құлқы таң қалдырады. Сүйіспеншілікке толы ата-ана әрқашан мінез-құлқындағы елеулі өзгерістерді байқайды, олар немен байланысты болса да. Егер үш жасар бала өз сезімдеріне толығымен тәуелді болса, онда егде жастағы мектеп жасына дейінгі балалардың эмоционалдық дамуы мүлдем басқа жазықтықта жатыр. Оның қарапайым өзін-өзі бақылау дағдылары бар, қажет болған жағдайда ашуды, тітіркенуді, ренішті тежей алады.

Әрине, баладан үлкен ұстамдылық күтуге болмайды, бірақ қажет болса, ұл-қызы ата-анасына ренжігенін, ренжігенін көрсетпеуге тырысады. Басқару – бес-алты жастағы балаға тән қасиет. Ол ересектердегідей жеткілікті жоғары деңгейде болмаса да, өзін-өзі бақылау дағдыларын дамыта бастайды. Балада қоғамда өзін қалай ұстау керектігі, нені мақұлдайтыны және қандай әрекеттер жалпыға бірдей айыпталғаны туралы түсінік бар. Осы себепті балаларды тәрбиелеу біршама жеңілдейді. Сіз олармен әрқашан келісе аласыз, жағдайдың екінші жағын көрсете аласыз. Ата-аналар мен тәрбиешілер жаза қолданбай, сөзге тиімді әсер етуді үйренуі керек. Тек осы жағдайда ғана сенім артады.

Аффективті мінез-құлық

Кіші мектеп жасына дейінгі баланың эмоционалдық дамуы ойланбаған әрекеттерге көбірек ұшырайды. Адамдар мұны кейде түсінбей, кішкентай баланың кейбір әлеуметтік нормаларды сақтауын талап ете бастайды. Бұл білім беруде жақсы нәтижеге толық қол жеткізуге мүмкіндік бермейтін түбегейлі қате ұстаным. Сіз өзіңіздің ұрпағыңызбен қарым-қатынасты біржола бұза аласыз және оның сенімін жоғалта аласыз. Бала тым сезімталөз эмоцияларының әсері. Ол жиі ашуын, өз ренішін, көңілін қалдыра алмайды.

Сырттай гүлденген баланың не үшін қажет екенін өзіне түсіндіре алмаса да, күтпеген жерден біреудің затын сұрамай алып кетуі жиі кездеседі. Ол сезімдердің бірінші серпініне беріледі. Бұл жағдайда туындаған жағдайды талдау мүмкін емес, өйткені бұл болжау мен хабардар болу дағдысын қажет етеді. Жарқын эмоционалды жарылыстан кейін бала әрқашан өз әрекеттерін басқара алмайды. Осы себепті бала ұрлығы орын алады. Бұл құбылыс әрқашан белгілі бір нәрсені иемдену ниетінен туындайды. Оқиғалардың жалпы нәтижесі және баланың қазіргі жағдайға қатынасы ересек адамның реакциясына байланысты болады. Аффективті мінез-құлық өте жиі кездеседі. Бұл баланың үлкендердің назарын қажет ететінін көрсетеді. Сірә, ата-аналар оған тым аз уақыт бөледі, үнемі олардың көзқарасы бойынша маңыздырақ және құндырақ нәрсеге алаңдайды.

Өзін-өзі бағалауды дамыту

Өз тұлғасын адекватты түрде қабылдау қабілеті мектеп жасына дейінгі балалардың эмоционалдық дамуының қажетті шарты болып табылады. Өзін-өзі бағалаудың дамуы көбінесе баланың сыртқы әлеммен қандай қарым-қатынаста болатынымен анықталады. Егер ол үнемі басқалардың теріс реакциясына тап болса, онда ол өзі қандай да бір себептермен өзін сынауға дағдыланады. Міне, өз-өзіне сенімсіздік, кез келген қателік жасау қорқынышы дамиды. Бұл жағдайда балалар дүниеге теріс көзқараспен өседі. Олар өздерін жақсы сезіну, жеңу үшін не істеу керектігін түсінбейдіжеке жағымсыз сезімдер.

Бала оң реакцияға тап болған кезде, ол бастапқыда өзі туралы жақсы ойлауға дағдыланады. Мақсатқа жету жолында әр түрлі кедергілерді жеңіп, сындарлы қарым-қатынас орнатуға үйренеді. Бұл әрі қарайғы табысты өмір үшін өте маңызды. Балаңыздың өзін-өзі бағалауын педагогтар мен психологтарға аударуға болмайды. Бұл әрбір ата-ананың ұмтылуы керек. Бұл әрбір абзал әке мен ананың міндеті. Кешегі сәбидің кім болатыны жақын адамдарға ғана байланысты. Бір кездері балаларымызды мақтауды тоқтатсақ, олар табысқа жете алмайды.

Мақтауды іздеңіз

Мектеп жасына дейінгі балалардың эмоционалдық және моральдық дамуы ересек адамның мақұлдауына назар аудару сияқты көрсеткішсіз мүмкін емес. Бала оның барлық дұрыс әрекеттері ата-аналарда жағымды сезімдер тудыратынын түсінеді. Олар оның жетістіктері, кейбір жеке жеңістері, жақсы болуға деген саналы ұмтылысы үшін мақтайды. Біз ұлдың немесе қыздың жақындарының қамқорлығын сезінуі, кез келген жағдайда олардың көмегіне сене алатынын сезінуі үшін олардың кез келген бастамасын қолдауға тырысуымыз керек. Мектеп жасына дейінгі бала үшін мақтауды іздеу - бұл табиғи мінез-құлық. Тек осылайша оның өз бойында дүниенің жағымды бейнесін қалыптастыруға, өзінің өміршеңдігіне көз жеткізуге мүмкіндік алады. Егер балалар үнемі ересектерден мақұлдайтын болса, олардың дамуы, жаңа нәрсені үйренуі оңайырақ болады. Сондықтан сіз ешқашан мақтаудан бас тартпауыңыз керек, өз бетіңізше табанды болыңыз. Байланысбала тек бірдеңе ұнаған кезде ғана емес, әрқашан құрметке лайық адам.

Құрдастарымен бәсеке

Мектепке дейінгі балалық шақта қыздар да, ұлдар да өздерінің ең жақсы қабілеттерін көрсетуге ұмтылатынын байқауға болады. Олар үлкендердің разылығын алғысы келеді, өзін көп нәрсеге қабілетті сезінгісі келеді. Бұл сезім әлемнің жағымды бейнесін қалыптастыру үшін қажет. Мектеп жасына дейінгі балалардың әлеуметтік және эмоционалдық дамуы әлеуметтік ортаға араласпай жүзеге аспайды. Бұл үшін балаларға өз қабілеттерін көрсетуге, жеке жетістіктерін атап өтуге мүмкіндік беретін балалар командасы қажет. Өзіңізбен жалғыз болғандықтан, мұндай нәтижеге жету мүмкін емес. Әйтпесе, әрқайсымыз өзімізге еніп, айналада не болып жатқанын байқамай қалар едік. Құрдастарымен бәсекелестіктің бір түрі бар, оның барысында баланың өзін маңызды және маңызды сезінуге барлық мүмкіндігі бар.

Әлеуметтік ортада ғана сіз өзіңіздің шынайы мүмкіндіктеріңізді аша аласыз. Сондықтан сарапшылар әлі де баланы балалар білім беру мекемесіне жіберуді ұсынады. Сіз оны мектепке дейін жылы үйде қалдырғыңыз келсе де, бұл ұсынылмайды. Кез келген командада өзіне қажетті сенімділік пен өзін-өзі бағалауды қалыптастыруға көмектесетін салауатты бәсекелестік туындайды.

Оқиғаларды болжай алмау

Мектеп жасына дейінгі баланың эмоционалдық дамуы бірнеше кезеңде, бірте-бірте жүреді. Бірден көрінетін өзгерістеркөрінбейді, өйткені көптеген дағдылар жай жинақталған, бірақ олар пайда болған кезде бір уақытта көрсетілмейді. Бес-алты жастағы бала оқиғаның одан әрі нәтижесін болжау үшін әлі тым кішкентай. Ол әлі өз әрекеттерін басқаруды үйренбеген, көбінесе күшті әсерлердің әсерінен әрекет етеді. Балаға эмоцияларды фонға итермелеу әлі де қиын, бірақ ол бар күшімен және жақын ересектерге еліктеуге тырысады. Балаға өз сезімдері тым көп әсер етеді. Жағымсыз және жағымды әсерлер оған бірдей әсер етіп, көбінесе анау-мынау туралы алаңдатады.

Әдістер

Әртүрлі жаттығулар мектеп жасына дейінгі балалардың эмоционалды интеллектінің дамуына ықпал етеді. Олар, ең алдымен, баланың өзі не сезінетінін және оның мінез-құлқына байланысты басқалардың не сезінетінін түсінуге бағытталған. Мектеп жасына дейінгі балалардың эмоционалдық дамуының әдістері жоғары нәтиже береді. Сабақтарды өткізудің белгілі бір ережелерін сақтау керек, олар нәрестенің есінде мүмкіндігінше жарқын және жақсы нәтиже береді. Оларды толығырақ қарастырайық.

Ойын әдісі

Мектеп жасына дейінгі балалардың эмоционалдық дамуының диагностикасын ересек адамның қалай бақылайтынына қарап қоюға болады. Ойын – айналадағы дүниені танудың ажырамас элементі. Оның рөлін төмендетуге немесе мүлдем жоққа шығаруға тырысуға болмайды. Ойынның көмегімен бала өзінің сезімін білдіреді, қазіргі уақытта өзін қатты алаңдатып отырған жағдайлар мен тәжірибелерді ашады. Егер қыз қуыршақтарына тым байланған болса, дұрысыбәрінен де оған анасының жылуы мен ықыласы жетіспейді. Ол бұл олқылықты ойыншықтарын тербету және киіну арқылы толтыруға тырысады. Ұлдар көбінесе жұмсақ қонжықтар мен қояндарды жақсы көреді.

Бұл баланың жалғыздық сезімін бастан кешіретінін және оны түсінуді қалайтынын білдіреді. Кез келген агрессивті бағыттағы ойындардағы көріністер отбасылық қатынастардағы қиындықтарды көрсетеді. Бала өзін қорғалған сезінбейді. Сірә, ол бір нәрсеге алаңдайды, ренжіді, депрессияға ұшырайды. Өте белсенді әдістердің көмегімен бала санадан тыс қорқыныш пен үмітсіздіктен арылуға ұмтылады.

Әртүрлі көріністер

Театризация – мектеп жасына дейінгі балалардың эмоционалдық дамуының өте тиімді әдісі. Осылайша бала өз сезімін білдіруді үйренеді және басқаларды түсінуге тырысады. Бұл жағдайда орынсыз мінез-құлық туралы хабардар болу және бар қателерді түзету мүмкіндігі көбірек болады. Сіз балалармен белгілі бір жағдайға тап болған кезде қарсыластың не бастан кешіретінін түсінуге үйрететін осындай көріністерді ұйымдастыруға болады. Бұл өте құнды сатып алу, оны дәл осылай үйрену қиын. Сонымен қатар, жарқын және біржақты бағалаудан аулақ болу керек. Бала өз бетімен қорытынды жасауы керек, әйтпесе тәрбиелік әсері айтарлықтай төмендейді. Не болып жатқанын сыртынан қадағалап отырған қарапайым бақылаушының өзі жалпы жағдайға баға бере алады. Өйткені, көп жағдайда кішкентай балалар қу емес, және күнделікті реакцияларда сіз қазіргі уақытта оларды алаңдататын барлық нәрсені бақылай аласыз.уақыт нүктесі.

Арт-терапия

Сарапшылар оны негативтен нағыз құтқару деп таниды. Шындығында, адамдар өздерінің эмоцияларын жиі жасырады, өйткені олар қоғам тарапынан сынға ұшыраудан қорқады. Тіпті ересек ерлер мен әйелдер кейде өз ойларын мазасыз ойлардан босатуы керек. Балалар стресстің кез келген түріне ең сезімтал. Олар әлі күнге дейін өздерінің эмоцияларын қалай білдіретінін білмейді, сондықтан тәжірибе ересектердің уайымдарымен салыстыруға келмейтін өте күшті болуы мүмкін. Арт-терапия өз-өзіне деген сенімсіздікті жоюға, дұрыс мінез-құлыққа көмектеседі және тұрақты қолдану арқылы жақсы нәтижеге әкеледі. Қорқынышты суреттерді сала отырып, бала өз қорқынышын кездестіретін сияқты, оған жаңаша әрекет етуді, қоршаған кеңістікпен белгілі бір қарым-қатынас орнатуды үйренеді.

Егер сіз үнемі осы әдіске жүгінсеңіз, тіпті күшті қорқыныштан арыла аласыз. Ең бастысы сабақтан қалмау. Мектеп жасына дейінгі балалардың эмоционалдық дамуы толығымен ересектердің қиындықтарды жеңу процесін қалай ұйымдастыра алатындығына байланысты.

Ертегітерапиясы

Психикалық сауығып, кез келген жағымсыз көріністердің дер кезінде алдын алуға мүмкіндік беретін әдіс. Ертегі терапиясының көмегімен мектеп жасына дейінгі балалардың эмоционалды интеллектінің қарқынды дамуы байқалады. Бала қызықты ертегіні тыңдап, жаманды жақсыдан ажыратуды үйренеді. Көбінесе ол өзін басты кейіпкерлердің орнында елестете бастайды, тиісті қорытынды жасайды.

Арнаулы тәсіл

Бұл міндеттіонсыз жоғарыда айтылғандардың ешқайсысы мүлде орындалмайтын шарт. Барлығы жеке көзқарасты қажет етеді. Бір бала екіншісіне ұқсамайды. Және бұл жерде таңқаларлық ештеңе жоқ. Кейбіреулер тез үйренеді, ал басқалары уақыт алады. Кез келген жағдайда асықпаңыз, қорқыту немесе жазалау болсын, әсер етудің кез келген теріс шараларын қолданыңыз. Барлығына бірдей талаптар қою, тіпті балаға ол ешқандай шеңберге сыймайды, жалпы қабылданған стандарттарға сәйкес келмейді деп ұрысу - ақымақтық. Жеке көзқарас үлкен шығармашылық энергияны босатады, яғни ұл немесе қызы көбірек және жақсы нәтижелерге қол жеткізе алады.

Осылайша, мектеп жасына дейінгі баланың эмоционалдық дамуына ата-ана тікелей жауапты. Бала үшін қоғамда өзін қалай ұстау керектігін, қандай да бір шешімді таңдағанда не нәрсеге назар аудару керектігін үйрететін ересектер әлеміндегі алғашқы ұстаздар тек әке мен ана бола алады. Әрқашан кішкентай адам бірінші рет сәттілікке жете бермейді, бірақ оны басшылыққа алу, ынталандыру, кедергілерді жеңуге, қателерді түзетуге көмектесу керек. Ата-аналардың өздері қаншалықты эмоционалды түрде араласса, бала үшін бұл оңай және оңай болады. Үнемі уайымдап, бәрін уайымдаудың қажеті жоқ. Ең жақын адамдар сенімділік пен толық сенім көрсетуге ұмтылуы керек. Осы жағдайда ғана көптеген жетістіктерге қол жеткізе алатын үйлесімді тұлға өсіп, дамиды.