Бұл мақалада біз даму психологиясының пәні мен міндеттерін, психикалық даму заңдылықтарын және адам өмірінде болатын өзгерістерді қарастырамыз.
Біз өзгеріп жатырмыз ба - сұрақ өте риторикалық. Біреу адамдар сыртқы және ішкі факторлардың әсерінен үнемі өзгеріп отырады деп есептесе, біреу мінезді өзгерту мүмкін емес деп санайды, ал адам өмір бойы өзгеріссіз қалады, тек тәжірибе жинақтайды.
Мәселе тек философтар мен қарапайым адамдарға қатысты емес. Адамның бүкіл өмірінде болатын өзгерістерді зерттейтін тұтас бір бөлім бар – жас психологиясы.
Даму психологиясы пәні туралы
Жасымыз ұлғайған сайын күтпеген жағдайларға тап боламыз, үйренеміз, тәжірибе жинаймыз. Бұл үнемі әсер етедібіздің мінез-құлқымыз бойынша. Біз сондай-ақ іштей өзгереміз - кейбір нәрселерге эмоционалды түрде әрекет етпейміз немесе керісінше.
Әйгілі «тұлға болып өсті», «қалыптасқан тұлға» немесе жай ғана «жеткілікті жетілмеген» тіркестері даму психологиясының зерттеу пәні болып табылатын жас ұлғайған сайын адамда болатын өзгерістерді сипаттайды..
Бұл бөлім әр жас тобына тән мінез-құлық үлгілері мен оқу үрдістерін көрсетеді, сондықтан ол білім беру психологиясымен тығыз байланысты.
Білім беру психологиясы
Оның зерттеу пәні адамның оқуының заңдылықтарын және олардың психологиялық факторларға тәуелділігін анықтау болып табылады. Танымал пікірге қарамастан, сипатталған ғылымның бұл бөлімі тек мектепке дейінгі және мектеп жасындағы балаларға ғана әсер етпейді.
Біз өмір бойы үйренеміз. Көптеген адамдар мектепте оқып, колледжге түседі, содан кейін есейген кезде мектепті бітіреді, қосымша білім алады немесе біліктілігін арттыру курстарынан өтеді. Гиннестің рекордтар кітабына сәйкес университеттің ең қарт түлегі 96 жаста.
Мұғалімдер әртүрлі жас топтарындағы оқушыларға бір пәнді оқытудың қаншалықты әртүрлі екенін біледі. Көбінің тіпті өздерінің "сүйікті жасы" бар және осы сипаттамаға сәйкес келетін оқушыларды оқытқысы келеді.
Әр жастың оқу материалын қабылдауы, өз қызығушылықтары, әртүрлі алаңдаушылықтары және олармен күресу әдістері, сонымен қатар өз жылдамдығы болады.үйрену. Педагогикалық психология кез келген жастағы адамды оқушы және оның оқуды қабылдауы тұрғысынан қарастырады, сондықтан ол бізді қызықтыратын бөліммен тікелей қиылысады, өйткені даму психологиясының зерттеу пәні дүниетанымы, ерекшеліктері мен өзгерістері болып табылады. адам өмірінде психикасында кездеседі.
Даму психологиясы
Даму психологиясымен тығыз байланысты тағы бір бөлім – даму психологиясы. Адамның өмірінде болатын өзгерістер дамумен тығыз байланысты. Біз жай ғана өспейміз, біз академиялық және психологиялық тұрғыдан білім мен тәжірибе жинақтаймыз.
Қысқаша айтқанда даму психологиясының зерттеу пәні әр түрлі жастағы адамдардың психологиялық ерекшеліктері болса, даму психологиясының зерттеу пәні адамда өмір бойы болатын өзгерістер заңдылықтары болып табылады.
Бала немесе жасөспірім психологиясын алатын болсақ, бұл екі бөлім де бір-бірінен ажырамайды. Бірақ жылдар өте келе олар алшақтай бастайды, өйткені адамның дамуы баяулайды және жасына байланысты өзгерістер соншалықты байқалмайды.
«Жас» түсінігі
Психологиядағы «жас» ұғымының өзі жалпы қабылданған ұғымнан ерекшеленетінін нақтылау қажет. Жас тобын айтқанда, бұл шамамен бір уақытта туылғандарды емес, даму деңгейі бірдей адамдарды білдіреді. Сарапшылар мұны «психологиялық жас» деп атайды.
Айтпақшы, олфизикалық тұрғыдан сәйкес келмеуі мүмкін: бала өзін ересек адам сияқты ұстай алады және әлемді өз құрбыларына қарағанда мүлде басқаша қабылдауы мүмкін, ал керісінше, 50 жастағы ер адам өз жан дүниесінде жасөспірім сияқты сезінуі және соған сәйкес әрекет етуі мүмкін.
Жастың ғылыми дұрыс анықтамасы адамның психологиялық және тұлғалық даму деңгейін анықтау үшін қолданылады. Ол әртүрлі сынақтар үшін негіз болады және клиентпен жұмыс істеу кезінде осы саладағы кез келген кәсіпқой үшін бастапқы нүкте болып табылады.
Психологиялық жас концепциясын анықтай отырып, даму психологиясының зерттеу пәнін хронологиялық тәртіпте қарастыруға болады.
Бала психологиясы
Бұл бөлім бала психологиясын зерттеумен айналысады. Бұл жаста мінез-құлық пен дүниетанымдағы өзгерістер ең жылдам және басқаларға оңай байқалады. Кеше бала сөйлей алмаса, бүгін "мама" десе, бір ай бұрын қасық ұстауды білмейтін, бүгінде басқа балалармен жасырынбақ ойнап, тәртіп сақтау туралы дауласып жүр.
Дәл осы жаста зерттеу пәні болып табылатын мінез-құлық, оқу және дүниетаным нормаларына сүйене отырып, даму ауытқуларын анықтау және адамның психологиясы мен тұлғасының одан әрі өзгеруіне әсер ету оңайырақ. жас психологиясы.
Жасөспірім психологиясы
Жасөспірімнің психологиялық ерекшеліктері кіші жастағылардан айтарлықтай ерекшеленедібалалар. Бұл – балалық шақ пен жастық шақ арасындағы байланыстырушы сын кезең. Адам енді бала емес, бірақ әлі ересек емес.
Бұл кезеңде даму психологиясының пәні мен міндеттеріне тек нормаларды анықтау ғана емес, сонымен бірге «шекаралық жағдайды» анықтау да кіреді. Жасөспірімдік дағдарыс деп аталатын бұл қалыпты құбылыс, бірақ ол депрессияға айналмауы және тұлғаның одан әрі дамуына кедергі болмауы керек, өйткені дәл осы жаста адамның өзін-өзі анықтауы және тұрғысынан идеалды түрі қалыптасады. мінезі мен тұлғалық қасиеттері қалыптасады.
Жастар психологиясы
Жасөспірімдік кезеңде адамның тұлға ретінде дамуы бірте-бірте баяулай бастайды. Дәл осы жастың соңына қарай зейін және есте сақтаудың кейбір түрлері сияқты көптеген психикалық қасиеттер өзінің шарықтау шегіне жетеді.
Тұлғаның тәуелсіздігі үлкендерге тәуелділіктен арылған сайын пайда болады. Адамның жеке пікірі толығымен қалыптасады, көбінесе ата-ананың пікірінен өзгеше, құрбыларымен қарым-қатынасы өзгереді.
Адам өзі үшін әлемнің белгілі бір бейнесін және өмірінде ұстанатын мінез-құлық желісін қалыптастырып қойған. Өзін және өмірлік басымдықтарын білу - бұл жастың басты ерекшеліктері.
Ересектер психологиясы
Ересек болған соң адам өзін тұлға ретінде толық таниды. Ол енді басқалардың тұрақты мақұлдауын қажет етпейді және оларға тәуелді емесқоғам. Бірақ айта кететін жайт, көптеген адамдар психологиялық жетілуге жете алмайды және көбінесе өмірінің соңына дейін дамудың алдыңғы кезеңдерінде қалады.
Алайда әрқашан психологиялық жетілуге ұмтылмауы керек. Бұған мысал ретінде біз жеке категорияны келтіруге болады - нақты ішкі перзентінің есебінен өмір сүретін шығармашылық адамдар. Олардың дүниетанымы шынайы шедеврлерді жасауға мүмкіндік береді: суреттерді, кітаптарды бояу, мультфильмдер салу. Психологиялық жетілуге жеткен олар болмыстың мәнін жоғалтып, қайталанбас қабілеттерін жоғалтады.
Сонымен қатар, көптеген адамдардың қоғаммен және жақындарымен дұрыс қарым-қатынаста болуы үшін тұлғаның жетілуі жай ғана қажет. Эмоциялық жағынан жетілмеген адамдар толыққанды отбасын құра алмайды. Әсіресе, мұндай жағдайларда ерекше ата-ана немесе өз ата-анасының сенімді адамы болуға мәжбүр болған балалар зардап шегеді.
Геронтопсихология
Даму психологиясының бұл бөлімі егде жастағы адамдарды зерттеумен айналысады. Бұл кезеңде адамның физикалық жойылуы орын алады. Қартаю да көбінесе психология мен дүниетанымға теріс әсер етеді. «Кәрілік – қуаныш емес» дегендей. Сондықтан көптеген зейнеткерлер басқаларға немқұрайлылықпен немесе агрессивтілікпен сипатталады.
Психологиялық белсенділікті ұзарту және егде жастағы адамдарға бейімделуге көмектесу жолдарын табу - даму психологиясының пәні және міндеті. Оның құрылымы нормаларды анықтауға ғана емес, мінез-құлық пен дүниетанымға әсер етуге мүмкіндік береді.адам.
Белсенді зейнеткерлер ұзағырақ өмір сүреді және физикалық ауруларға бейім емес, сондықтан педагогикалық психология жасқа қарай көмекке келеді және әлсіреген ағзаның когнитивтік функцияларын жақсартудың көптеген жолдарын ұсынады.
Жас өзгерістер
Даму психологиясының зерттеу пәнін қысқаша анықтауға болады - бұл кез келген жаста сыртқы факторлардың әсерінен жиі өзгерістерге ұшырайтын өмір сүру нормалары мен адам психикасын зерттеу. Мінезге, дүниетанымға және тұлғаның дамуына әсер ететін өзгерістер жасына байланысты және ситуациялық болуы мүмкін екенін ескеріңіз. Сонымен бірге олардың біріншісі жастың өзгеруімен және қазіргі жағдайға бейімделуімен байланысты.
Бұл тек жасөспірімдер дағдарысы мен орта жас дағдарысы туралы емес. Балалық шақта адам жасына байланысты өзгерістердің әсерінен көп күйзеліске ұшырайды, бұл табиғи процестің бөлігі болып табылады.
Зейнеткерлік кезеңдегі жасқа байланысты ең қауіпті өзгерістер. Адам физикалық және психологиялық тұрғыдан бұрын оңай болған көп нәрсеге қабілетсіз екеніне үйренуі керек, одан әрі белсенділік және тіпті өмір сүру ұзақтығы осыған байланысты.
Жағдайлық өзгерістер
Психологияға әсер ететін өзгерістер мен мінездегі өзгерістердің бәрі жасқа байланысты емес. Біз кездескен жағдайлардан көп нәрсені үйренеміз. Дегенмен, бірдей жағдайлардың барлығына бірдей әсер ете бермейді. Мысалы, жұмыссыз қалғаннан кейін бір адамсебебін өзінен іздейді және мүмкін басқа аймақта қалады, ал екіншісі бас тартып, депрессияға түседі.
Көбінесе бұл жеке тұлғаның жетілгендігімен, сонымен қатар психиканың тұрақтылығымен анықталады. Көбінесе жағдаяттық өзгерістер адамның мінезі мен дүниетанымына жастан да әсер етеді.
